一個人的記憶是從出生後不久就出現了,一直到生命終結都有（除了老年癡呆症的人外）.記憶力雖然本身不是智力,但對智力有重要影響.自古以來,神童大多有非凡的記憶力.
記憶包括識記（也就是記下來的過程）、保持（也就是信者存在大腦裡）和恢復（有兩種,一種是再現,也就是過去知道的事物、人物,又在眼前了,覺得熟悉；另一種是回憶,也就是腦子裡出現以前知道的事物、人物的形象）,它是一個很複雜的過程.
幼兒正外于身心發展的快速時期,他們的記憶能力和成人不完全一樣（當然並無本質的差別）,有自己的特點：
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1、以機械記憶為主:兒童的記憶不是在理解的基礎上進行的,只是根據事物的某些特徵來記,比如韻律、奇特、誇張等.他們對於記憶自己並不理解的材料,顯得不那麼困難.你孩子不到三歲,能唱許多歌,歌詞意義毫不理解,就是基於這種機械記憶能力；
2、形象記憶:即根據具體的形象來記憶各種材料.兒童在語言發生之前,其記憶的內容只有事物的形象,即只有形象記憶.他們對那種形象鮮明、行動的東西感興趣,也記得牢.
3、情緒記憶:兒童自我控制能力比較差,記憶活動很容易受情緒的影響而進行得好些或差些,凡是他高興的時候,就記得好,反之則記得差.
4、回憶的精確性較差:雖然兒童在背誦一些歌詞、小故事等能不發生差錯,但對於一些邏輯性比較強的事件,需要理解才能記清楚的材料,則往往回憶不精確,比如：丟掉一些細節；把張三說的話搬到李四那兒去了等等.
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5、無意記憶占主要地位:兒童的記憶往往出於“接受”要他記什麼,他就記什麼,不是主動提出目的來記的.對他感興趣的材料,形象鮮明、行動的事物,則容易引起他們的記憶.有些知識往往是在他們的生活中或遊戲活動中,自然而然地記住的.
