兒童記憶力訓練寶典

1.記憶習慣訓練

記憶習慣訓練分為：記憶行為習慣和時間效率習慣。

記憶行為習慣。 可以給孩子每天安排一個固定的時間背誦某一類知識， 如每天早晨背兩句唐詩， 這樣形成習慣後， 孩子就會自覺、主動地記憶學習。 睡覺之前記憶材料， 可以減少其他事物的干擾， 利於大腦對資訊的加下：。 因此， 可以讓孩子在睡覺之前記憶一些內容， 或聽一則故事， 第二天醒來後父母再引導孩子進行回憶， 這樣能夠形成最佳時間的學習記憶行為習慣。

時間效率習慣。 每次讓孩子學習記憶的時候， 父母可以規定學習的次數和時間，

幼兒良好記憶習慣的形成， 主要是培養他們的毅力和耐性， 關鍵在堅持。

2.培養興趣促進記憶

孩子對感興趣的東西能表現出很強的記憶力。 興趣是記憶的動力和強化劑， 興趣會使腦神經處於積極工作的狀態， 促進大腦皮層興奮中心的形成。 因此， 父母要努力培養孩子對事物的廣泛興趣。 如幼兒對新奇的東西都會表現出強烈的興趣， 所以， 父母對要求孩子記住的東西， 要設法把它變得有趣， 引起孩子的注意。

3.不斷鼓勵， 增強記憶信心

幼兒行動的動力主要是為了獲得大人的讚賞。 對孩子記憶的點滴進步， 父母要變換著方式給予讚賞，

4.在遊戲中訓練記憶

遊戲是幼兒的主導活動， 充分利用遊戲可以增強幼兒的記憶能力。

5.通過音樂獲得超級記憶力

美國依阿華州立大學的測試發現， 只用緩慢的巴羅克音樂， 無需任何方法， 就能使幼兒記憶力增長26%。 也就是說， 音樂能使寶寶快速吸收知識， 記憶力增強， 思考反應能力變得更快。

在孩子背詩歌或講故事時， 父母可以有意識地選擇優美、輕鬆、節奏舒緩的音樂來配合。 另外， 對寶寶進行技能訓練時， 可選擇一些歡快的音樂， 調動他們的積極性。

6.注意力、記憶力協同訓練

找不同訓練法

讓幼兒尋找兩種材料之間的不同之處， 從而訓練注意力和記憶力。

找相同的訓練法

找出兩種以上材料之間的相同之處， 訓練幼兒的注意力和記憶力。

合成訓練法

在象棋盤上， 擺上7、8個棋子， 讓幼兒看1分鐘， 然後拿掉， 再讓幼兒照原樣擺上。 （劉東光教授記憶網）

7.記憶增強訓練

資訊增失訓練法

把橡皮、書、水杯、眼鏡、鑰匙、積木、汽車、小刀、、磁帶、尺子、硬幣、圓珠筆、鑰匙、餅乾等物品擺在桌子上， 讓孩子看1分鐘， 然後讓孩子閉上眼睛， 拿掉其中的一部分， 或加上其他一些物品。 再讓孩子說出增加， 或拿掉了哪些物品。

記憶廣度訓練法

父母依次念下列三組材料， 每組都有漢字和數位;， 父母每隔一秒鐘念一遍， 念完後先讓孩子按順序複述數位， 然後再讓他們按順序複述漢字。 如：父母念："8-天-6-紙-2-車";兒童："8-6-2'';"天-紙-車"。

第-組："8-天-6-紙-2-車";

第二組："3-好-4-水-2-畫-7-燈";

第三組："9-跑-6-球-4-床-5-電"。

父母也可以對幼兒先單獨訓練數位和漢字。

8.分類記憶訓練

父母引導幼兒將必須記憶的內容按一定要求進行分類記憶。 這種方法既訓練了孩子的思維能力， 也使得記憶變得簡單。

分類過程其實是一個理解的過程， 孩子一邊在分類， 一邊在理解， 一邊就已經在記憶了。

9.奇特聯想記憶訓練

奇特聯想記憶法即讓孩子在記憶時， 發揮想像， 根據材料的特點， 建構故事情節， 組織記憶。 它能活躍孩子的思維， 豐富想像力;越奇異、有趣的事物， 幼兒印象越深刻， 記憶越牢。

如要讓孩子快速記住"火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗"六個詞， 可形成如下奇特聯想：一條黃狗登上了飛行的火車， 火車穿過河流，

10.結構知識記憶訓練

幼兒大腦中存儲的知識不是雜亂無章的， 而是按一定結構組織的， 這些知識結構實際上是他們認識事物的認知工具。

在幼兒學習記憶材料時， 父母可以幫助幼兒把記憶的材料整理得有規律性。 如按時間順序、空間排列、故事情節、邏輯關係、分類、清單等形式增強材料的系統性、結構性。 便於孩子記憶。 （劉東光教授記憶網）

11.幼兒記憶策略訓練

4-6歲的幼兒基本上不會自發地使用策略來幫助記憶， 但是能夠很容易地經過誘導運用策略， 提高記憶成績。

常用的記憶策略有複述策略、組織策略和精加工策略。

複述策略在個體記憶發展中起著至關重要的作用，父母要經常鼓勵孩子對學習過的內容進行複述，尤其對聽過的故事進行意義複述，對古詩文的複述則強調準確。

組織策略是指找出記憶材料中各內容間的意義聯繫，並根據這些聯繫進行記憶的過程。父母要指導孩子對學習材料進行歸類整理。

精加工策略與組織策略相似，都是找到記憶材料中的語義聯繫，來幫助記憶。

複述策略在個體記憶發展中起著至關重要的作用，父母要經常鼓勵孩子對學習過的內容進行複述，尤其對聽過的故事進行意義複述，對古詩文的複述則強調準確。

組織策略是指找出記憶材料中各內容間的意義聯繫，並根據這些聯繫進行記憶的過程。父母要指導孩子對學習材料進行歸類整理。

精加工策略與組織策略相似，都是找到記憶材料中的語義聯繫，來幫助記憶。