詩歌是幼兒接觸較多的一種文學形式， 它意境優美， 語言精練， 節奏感強， 讀起來琅琅上口， 非常受幼兒的喜愛， 而詩歌教育也是幼兒發現美、欣賞美、創造美， 提高想像力和語言表達能力的重要學習過程。
但在教學中， 教師如何引導， 才能讓幼兒更好地感受和理解這種文學形式的美呢？讓我們一起去看看吧。
《幼兒文學作品賞析——詩歌》
從劉成成老師的講解中， 我們瞭解到：要想更好地感受詩歌的美， 需要讀圖、讀文、讀意義。 接下來， 我們以兩首頗具代表性的詩歌為例， 來進行詳細賞析。
月 亮
每一棵樹梢掛一個月亮，
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小鳥說：“月亮和我好。 ”
每一彎池塘漂一個月亮，
青蛙說：“月亮和我好。 ”
每一個臉盆盛一個月亮，
寶寶說：“月亮和我好。 ”
詩歌賞析
感受和理解月亮的美讀圖：在畫面中， 有主體的月亮， 還有小鳥、青蛙、小朋友和幾個盛滿水的盆， 這些都在文字中得到了呼應。
讀文&讀意義：文字中有一句非常重要的話， 就是連續重複了三次的“月亮和我好”。 面對這類型的詩歌， 讀文是一個難點， 難在兩點：
第一， 怎樣激發孩子對月亮的喜愛；第二， 怎樣讓孩子理解“月亮和我好”。 很多老師經常在思考， 如何讓孩子理解關鍵字， 但實際上有些時候， 可以直截了當地告訴他：“如果你想和月亮交朋友， 就直接說‘月亮和我好’， 表達你對它的喜歡就可以了。
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而對於如何激發孩子對月亮的喜愛， 老師也可以用很多的引導語， 如：在開始講述詩歌之前， 老師可以問問孩子：“孩子們， 你們見過月亮嗎， 喜歡月亮嗎？為什麼呢？月亮是什麼樣子的， 你最喜歡哪一種月亮呢？如果你要和月亮交朋友， 你會對它說些什麼呢？”圍繞著月亮展開一系列的提問， 可以有效激發孩子對月亮的喜愛和嚮往。
味 道
辣椒辣辣的，
摔跤後屁股也辣辣的。
食鹽鹹鹹的，
我的眼淚也鹹鹹的。
橘子酸酸的，
流淚後鼻子也酸酸的。
蜜糖甜甜的，
媽媽的吻也甜甜的。
詩歌賞析
瞭解“味道”這種抽象感覺讀圖：關注畫面， 畫面上只有媽媽、寶寶、棒棒糖， 好像跟味道關聯並不是很大。
讀文：讀完文字可以發現， 這是所有詩歌中最難的一種——敘事詩。
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第一， 直截了當地告訴孩子， 摔跤後屁股痛痛的， 我們都不喜歡這種感覺， 就像吃了辣椒一樣。 通過直接講解， 再調動孩子的生活經驗， 這樣孩子能更好地理解詩歌的內容。
第二， 採用逐層分析法， 逐層分析過濾到最後， 留下的就是文字理解的難點， 老師只用把這種理解的難點進行一一突破， 這首詩就不難了。
讀意義：老師首先要明確這首詩的意義， 目的是通過對不同味道的感知和理解， 來引發他對生活的一種細緻觀察， 這也是加強孩子生活能力和生活經驗的一種詩歌。 所以老師可以讓孩子進行經驗的創編，
