黑箱作業的語言
語言獲得的過程
蒙特梭利博士認為語言是自然賦予人類的一種本能。
但也有超乎自然的部分。
幼兒周圍的成人並沒有刻意地教孩子語言，
然而人類的語言對嬰幼兒而言，
就如同人間最美妙的音樂。
他們生命內在有一種自發的力量，
讓語言在他們尚不能表達和自由活動時，
就開始被吸收，
儲藏。
嬰兒在學習語言時，
有下列各種現象——
永遠不會感到疲倦
現代家庭的孩子生得少，
若家中又有爺爺、奶奶、那四個大人輪番上陣，
在兩個多朋時，
你會發現孩子一睜眼，
只要有人陪他說話，
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語言活動是秘密的黑箱作業
我們並沒有為孩子擬定一個從出生就開始學習語言的緊密課程， 只是讓他生活在我們當中， 有空時陪他說說話， 心血來潮時隨興教他認識一些周遭事物的名稱， 但時間一到， 孩子就能如法炮製我們的語言， 甚至會有新名詞的創造或突發性地會說很多話。
在獲得語言時會有相對的退化現象
有一天， 雯雯的媽媽憂心忡忡地來學校找我， 原來她非常煩惱， 雯雯已經上大班了， 但是說話小聲， 又結結巴巴地， 她擔心以後上了小學， 會成為容易被老師忽視的學生。 原來雯雯有一個同年的堂兄， 從小伶牙俐齒，
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0-3歲的語言發展
三歲以前， 幼兒語言發展可分為兩個時期， 前語言期（0-1歲）和語言期（1-3歲）
前語言期（0-1歲）
德德胎兒時期， 常常隨著媽媽到家中來教我大女兒鋼琴， 因為我的專業背景， 他媽媽常常會和我聊很多養兒育女經， 每次相見都談得很久。
德德四個月時， 媽媽帶他到家裡來玩， 我一出聲說：“德德來， 阿姨抱你去玩。
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我笑著說：“他在胎兒時期就記得我的聲音， 因為我們每次都談得很久， 再加上當時交談得很愉快， 所以他記得我， 是好朋友！”媽媽一臉狐疑的樣子。
在蒙特梭利《生命重要的前三年》一書中， 提到孩子在胎兒時期約6-7個月左右， 耳朵已經發展完成， 可以聽到外界的聲音， 所以當胎兒一出生就能認出母親的聲音， 然後會轉頭尋找聲音的來處。 由此可知， 即使是剛出生的嬰兒， 也能從媽媽對其哭聲的回應中， 慢慢建立自己的溝通模式， 進入前語言期階段。
爆發的語言
三歲以前， 幼兒語言發展可分為前語期（0-1歲）和語言期（0-3歲）這兩個時期：
前語言期（0-1歲）
出生——兩個月
這時的嬰兒會使用不同的哭聲，
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比如孩子餓時， 媽媽可以先說：“哦， 寶寶餓了！媽媽知道了， 媽媽準備一下， 就來喂你。 ”每一次都說同樣的話， 相信孩子在聽到時， 就會開始安
靜下來，
學習等待。
當然媽媽回應的速度就得考察孩子的天生氣質，
有的反應較強，
依然哭得很大聲，
很急促，
媽媽相對的速度也得稍微加快一些，
或說更多的語言，
讓嬰兒從中感受到安全感，
並學習改變氣質。
兩——三個月
在這個時期，
嬰兒獲得改變聲調的能力。
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三——四個月
這個時期嬰兒對母音很敏感， 是發出清楚母音的時期， 也會跟著模仿， 而心情好的時候， 會自發地、恰恰地自言自語。 除此， 孩子的視力已發展到可以看清楚照顧者的輪廓， 所以， 每天抽時間和他四目相對地聊天， 或念一些押韻的兒歌給孩子聽是非常重要的。
五——六個月
這時， 幼兒可以發出“d-m-n”等音， 所以有些敏感的父母聽到孩子重複這些音時， 認為是在叫“媽媽”，其實孩子也會因著父母如此的解釋而肯定自己發音的能力，並且製造更多不同的聲音。
這個時期成人可以從自己的母語中，找出疊音語，正確地念給孩子聽。但要注意的是，不要把一種東西的名稱或動作都以疊字呈現，如“穿鞋鞋、吃飯飯、戴帽帽、小狗狗”等，成人應使用正確的語言，如此孩子不必在長大後又得轉換一次，也興支因習慣改不了而顯得幼稚。
蒙特梭利告訴我們，孩子學習語言沒有難易之分，又加上正處於敏感時期，所以正確最重要的。
七——八個月
此時，嬰兒已經可以依大人的指令做出拍手、揮手、握手、拜託等手勢，也不瞭解“不”的意思，有些口語智慧較強的孩子已經能用單字溝通。
這段時期最重要的是，當成人為嬰兒做每一件事時，都應該用正確的語言說出來，比如幫孩子穿衣服時可以說：“媽媽幫佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接著幫佩佩扣紐扣，一個扣子，兩個扣子，三個扣子，好，穿好了！”
每次穿有三個扣子的衣服時，媽媽都這麼做，孩子就會把語言和動作串連在一起，並獲得正確有左右手認知。或許你會覺得，這樣一來媽媽不成為一個喋喋不休的母親嗎？其實這只是短暫的時期，既可增進親子情感，又可促進孩子的口語發展，相信是值得努力去做的。
語言期（1-3歲）
一歲
孩子能用一個字或片語來表達許多不同的情況，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子說：“媽媽，走。”其中有“媽媽，離開這裡”“媽媽回家”或“媽媽，去散步”等不同的意思，需要依情況而定。再比如孩子說：“媽媽，我要吃……。”其實孩子想表達的意思是：“媽媽，我要吃麵包。”這時媽媽可以回應：“佩佩要吃蘋果。”如此以後，孩子就會很清楚地說：“佩佩要吃蘋果。”
因此，媽媽適當的解碼，以完整地語句說出，並蹲下來讓孩子看到說話的嘴形，是説明這個時期幼兒語言發展很重要的態度。
一歲半——兩歲
這是幼兒學習名詞的關鍵期，幼兒將感受到萬物皆有名，而且常常會指著周遭的事物問“這是什麼？”在幼兒的世界裡，沒有所謂難與易之分，雖然有些名詞在發音或字數上會讓成人覺得較難，但只要一再為幼兒 重複，他將記在腦海中，當幼兒的發音器官發展完畢後，孩子會像連珠炮一般說個不停呢！
兩——三歲
蒙特梭利認為孩子兩歲以後進入了“語言爆發期”，不但會自言自語，也特別會模仿成人說話，就如同模仿人說話的鸚鵡般。
兩歲半以
後，孩子的生活經驗豐富了，友伴關係也隨著形成，會使用主文和從屬文的句子，也有我的概念，動詞、形容詞的使用愈來愈正確，更能敘述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有興趣的圖案做成小書，是引導孩子進入閱讀最佳的材料。當然字數不要多，語句的設計要簡單、扼要、有趣。
如何學好母語？
語言是先吸收，然後再模仿而成的，要確保孩子能學好母語，有下列幾點必須注意的事項。
1、確定孩子是否良好。孩子出生後就應該檢查聽力。
2、確定發聲器官神經肌肉的發展良好，給予孩子充足的機會去吸吮和咀嚼，並常常陪孩子面對面說話。
3、引導孩子喜歡與環境溝通的意願，從談話中肯定孩子的聲音和語意。
4、對孩子說話要慢，嘴形明確，語音清楚。
5、讓孩子處於充滿成人溝通的語言環境中，並賦予生活中每一件例行的事與使用物品的正確語言，且不厭其煩地說給孩子聽。
6、避免模仿孩子成熟的語句，當孩子說不清楚時，不要認為可愛而故意模仿，這樣會阻礙孩子學習正確的語言。而孩子說錯時也不要當面說：“你這樣說不對，再說一次！”這樣會讓孩子感到挫折而無意學習。
比方說，孩子告訴你：“媽媽，我要一個紙。”顯然孩子不知道如何表達“一張紙”。這時，父母可以用正確的語言反問一次：“你要一張紙嗎？”孩子一定會回答：“是。”此時可以再問：“你要什麼？”相信孩子會正確說出：“一張紙。”而當你給孩子紙時再正確地說：“這是一張紙，給你。”之後，可要求孩子說：“謝謝你給我一張紙。”
或許你會覺得好煩，但處於語言敏感期的孩子，一點都不會拒絕說這些說呢！因而要孩子擁有良好的語言能力，建築在愛心上的耐心是值得的。
文：劉冷琴
摘自《媽咪寶貝》
這個時期成人可以從自己的母語中，找出疊音語，正確地念給孩子聽。但要注意的是，不要把一種東西的名稱或動作都以疊字呈現，如“穿鞋鞋、吃飯飯、戴帽帽、小狗狗”等，成人應使用正確的語言，如此孩子不必在長大後又得轉換一次，也興支因習慣改不了而顯得幼稚。
蒙特梭利告訴我們，孩子學習語言沒有難易之分，又加上正處於敏感時期，所以正確最重要的。
七——八個月
此時，嬰兒已經可以依大人的指令做出拍手、揮手、握手、拜託等手勢，也不瞭解“不”的意思，有些口語智慧較強的孩子已經能用單字溝通。
這段時期最重要的是，當成人為嬰兒做每一件事時，都應該用正確的語言說出來，比如幫孩子穿衣服時可以說：“媽媽幫佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接著幫佩佩扣紐扣，一個扣子，兩個扣子，三個扣子，好，穿好了！”
每次穿有三個扣子的衣服時，媽媽都這麼做，孩子就會把語言和動作串連在一起，並獲得正確有左右手認知。或許你會覺得，這樣一來媽媽不成為一個喋喋不休的母親嗎？其實這只是短暫的時期，既可增進親子情感，又可促進孩子的口語發展，相信是值得努力去做的。
語言期（1-3歲）
一歲
孩子能用一個字或片語來表達許多不同的情況，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子說：“媽媽，走。”其中有“媽媽，離開這裡”“媽媽回家”或“媽媽，去散步”等不同的意思，需要依情況而定。再比如孩子說：“媽媽，我要吃……。”其實孩子想表達的意思是：“媽媽，我要吃麵包。”這時媽媽可以回應：“佩佩要吃蘋果。”如此以後，孩子就會很清楚地說：“佩佩要吃蘋果。”
因此，媽媽適當的解碼，以完整地語句說出，並蹲下來讓孩子看到說話的嘴形，是説明這個時期幼兒語言發展很重要的態度。
一歲半——兩歲
這是幼兒學習名詞的關鍵期，幼兒將感受到萬物皆有名，而且常常會指著周遭的事物問“這是什麼？”在幼兒的世界裡，沒有所謂難與易之分，雖然有些名詞在發音或字數上會讓成人覺得較難，但只要一再為幼兒 重複，他將記在腦海中，當幼兒的發音器官發展完畢後，孩子會像連珠炮一般說個不停呢！
兩——三歲
蒙特梭利認為孩子兩歲以後進入了“語言爆發期”，不但會自言自語，也特別會模仿成人說話，就如同模仿人說話的鸚鵡般。
兩歲半以
後，孩子的生活經驗豐富了，友伴關係也隨著形成，會使用主文和從屬文的句子，也有我的概念，動詞、形容詞的使用愈來愈正確，更能敘述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有興趣的圖案做成小書，是引導孩子進入閱讀最佳的材料。當然字數不要多，語句的設計要簡單、扼要、有趣。
如何學好母語？
語言是先吸收，然後再模仿而成的，要確保孩子能學好母語，有下列幾點必須注意的事項。
1、確定孩子是否良好。孩子出生後就應該檢查聽力。
2、確定發聲器官神經肌肉的發展良好，給予孩子充足的機會去吸吮和咀嚼，並常常陪孩子面對面說話。
3、引導孩子喜歡與環境溝通的意願，從談話中肯定孩子的聲音和語意。
4、對孩子說話要慢，嘴形明確，語音清楚。
5、讓孩子處於充滿成人溝通的語言環境中，並賦予生活中每一件例行的事與使用物品的正確語言，且不厭其煩地說給孩子聽。
6、避免模仿孩子成熟的語句，當孩子說不清楚時，不要認為可愛而故意模仿，這樣會阻礙孩子學習正確的語言。而孩子說錯時也不要當面說：“你這樣說不對，再說一次！”這樣會讓孩子感到挫折而無意學習。
比方說，孩子告訴你：“媽媽，我要一個紙。”顯然孩子不知道如何表達“一張紙”。這時，父母可以用正確的語言反問一次：“你要一張紙嗎？”孩子一定會回答：“是。”此時可以再問：“你要什麼？”相信孩子會正確說出：“一張紙。”而當你給孩子紙時再正確地說：“這是一張紙，給你。”之後，可要求孩子說：“謝謝你給我一張紙。”
或許你會覺得好煩，但處於語言敏感期的孩子，一點都不會拒絕說這些說呢！因而要孩子擁有良好的語言能力，建築在愛心上的耐心是值得的。
文：劉冷琴
摘自《媽咪寶貝》
