教師應在孩子入園前對每個孩子進行家訪， 讓家長、孩子對教師有一個初步的認識。 給孩子創設一個溫馨、輕鬆的室內環境， 讓孩子們在軟軟的地毯上， 無構無束地選擇新穎的玩具來玩兒， 使孩子感到溫暖、有安全感。 開展親子活動， 老師參與到孩子的活動當中， 如家長帶孩子認識自己的床、讓孩子們自己選擇小動物標誌， 粘貼到毛巾、水杯、衣櫃上來吸引孩子們。 還要請家長填寫一份幼兒成長小檔案， 使教師更進一步瞭解孩子的情況。
入園後要做到“三細”
想的細：檢查孩子的生活環境是否安全，
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看的細：細心觀察每個孩子， 主動幫助他們解決“能力不足”的問題， 幫助孩子掌握生活能力。
做的細：晨檢時主動接待每位孩子， 樓一樓、抱一抱， 及時向家長瞭解孩子的情況。 在活動時可打破時間限制， 採用室內外輪換著玩一些適合托班的大型玩具。 要安排好過渡環節， 讓孩子有事去做， 做到動靜交替， 利用一些小木偶表演、手指遊戲、兒歌等吸引幼兒注意力。
幫助家長消除“分離焦慮”
托班孩子能否順利渡過“適應期”家長影響至關重要， 因此， 還要做好家長的工作。
家長最擔心孩子的一天是怎樣度過的， 可以採用幼稚園一日生活情況記錄表，
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離開幼稚園前的“整理”尤其重要。 家長看到孩子們衣服整齊、乾乾淨淨， 疑慮與擔心消除了， 並能放心的堅持送孩子來到幼稚園。 利用聯繫本或電話的形式向家長回饋孩子在幼稚園的情況， 並徵求家長的意見與建議。
