要是每個人都畫得一模一樣， 那我們還不如拍照片呢。
兜兜喜歡美術， 我花重金請了一位大學國畫老師， 一對一地培養她。
可是一段時間下來， 我發現兜兜不僅國畫毫無長進， 在家的時候， 從沒見她畫過一副像樣的作品， 而且連最拿手的卡通漫畫也大不如從前了。
第 1位老師：為了向家長交差為什麼會這樣呢？其實國畫老師對兜兜的評價不低， 每次我去接兜兜的時候， 都會極力向我展示兜兜的畫作， 表揚兜兜。
一次偶然的機會， 我跟懂國畫的朋友聊天說到這個話題。 他說他的童年有一段與兜兜非常類似的經歷。
Advertisiment
只關心結果， 不過問過程 朋友說：“當初我學畫的時候， 老師就覺得這麼簡單的畫還用教嗎？他畫一幅樣圖就走了， 讓我們自己比著這個小樣描。 ”
兜兜的老師又何嘗不是這樣！每次行雲流水地畫出一幅樣圖， 不出五分鐘就讓兜兜自己比著畫， 一張不會就兩張， 兩張不行畫三張。
在這過程中， 老師沒有告訴兜兜這幾張畫哪裡畫得好， 哪裡畫得不好， 差異在哪裡。 至於畫畫的技巧， 比如筆墨怎樣起承轉折， 濃淡幹濕如何運用， 構圖如何留白又充實， 哪些一筆帶過即可、哪些需要重點渲染， 老師也很少提及， 唯一關心的是——兜兜最後畫出來的作品是否跟樣圖接近。
Advertisiment
表揚不切實際 國畫老師經常肯定兜兜的畫作：“兜兜很有天賦， 一學就會！”我看了看， 還真不錯， 有些還畫得很傳神。
可是朋友看了看， 指著荷花下幾根水草問：“兜兜， 這幾根水草是老師畫的吧？”
兜兜很詫異：“你怎麼知道？”
“因為我練就了火眼金睛呀。 ”朋友開玩笑說。
“水草確實是老師最後加上的。 每次我畫完畫後， 老師都會幫我修改， 或者添加一些東西。 ”兜兜詳細地告訴我們。
原來如此！一直以來， 我都被蒙在鼓裡。 就這寥寥數筆， 整幅畫就有了靈氣， 老師也有了向家長表揚孩子的資本， 讓家長誤以為孩子有進步， 從而願意繼續投入教育資金。
蒙家長也就罷了， 問題是這不切實際的表揚， 不但激勵不了孩子， 還會讓他的思維變得懶惰，
Advertisiment
後來， 我按朋友的推薦給兜兜換了一個新的老師， 暫且放下國畫， 從最基礎的寫生學起。
班裡已經有10個孩子， 大多已經跟隨這位老師學習了一年多。 兜兜算插班生。 初來乍到， 卻趕上寫生山地自行車， 我真替兜兜捏一把汗。
一定要感覺舒適 老師並沒有一筆一畫地教孩子們畫自行車， 而是讓大家選一支自己用著舒服的筆。 “先讓自己感覺舒服、不拘束， 才會有一幅舒展的作品。 ”老師解釋說。
孩子們各自選擇了心儀的紙筆， 歪著小腦袋迫不及待地等著老師講解。
Advertisiment
“老師， 我們準備好了！”同學們嘻嘻哈哈地大叫。 一節課， 就這樣在歡快、融洽的氛圍中開始了。 看得出來， 這讓拘謹的兜兜釋然了許多。
只示範框架 在寫生創作的初期， 孩子往往會因為觀察、概括等種種技能的欠缺而無從下手， 喪失寫生信心。 更何況兜兜的第一節課就不是零基礎班的花瓶、盒子， 而是一輛山地車。
看兜兜無所適從地蹙著眉頭， 我都坐立不安起來。
這時， 老師讓孩子們把兩隻手框成一個長方形的鏡頭， 通過“鏡頭”仔細觀察。 “要相信自己的眼睛。 每個人的角度不一樣， 所看到的自行車自然跟別人不一樣。 ”
說完後， 她回到自己小黑板前， 畫了一個三角形， 然後在三角形的底部分別畫了兩個圓圈——自行車的框架就搭好了。
Advertisiment
“這只是基本框架哦， 怎麼體現你們‘鏡頭’中的自行車， 就得靠你們自己觀察了。 ”老師強調說。 孩子們躍躍欲試起來。
就是要不一樣 看老師畫很簡單， 等到自己動筆時， 孩子們才發現問題：“老師， 有沒有尺子和圓規？我的橫樑畫不直， 輪子也畫不圓啊！”
“沒關係， 你盡力去畫， 畫成什麼樣就什麼樣。 要是每個人都畫得一模一樣， 那我們還不如拍照片呢。 就是要畫得不一樣。 ”老師鼓勵孩子們自由創作。
沒有固化的標準， 孩子們反而更加有了興趣、觀察更加仔細主動。 圍著孩子們轉了一圈， 我發現有的畫粗獷簡約， 有的細膩精緻， 孩子們大膽地表現自己。
每個孩子都有閃光點 最後10分鐘，老師對每個孩子的作品進行了熱情洋溢的點評。沒有哪一幅畫完美無瑕，也沒有哪一幅畫一無可取，每個孩子都得到積極性的評價，享受到成功的樂趣。
兜兜很專注，觀察仔細，她的細節表現力得到大家的認可。不過，在大膽創作方面，她比較拘謹，也許是長期臨摹訓練的束縛，膽子變小了，創新意識被壓抑了。
這節課帶給兜兜久違的驚喜與愜意，相信她的繪畫思維以後會很快轉換，積極大膽地去發現、去嘗試。
每個孩子都有閃光點 最後10分鐘，老師對每個孩子的作品進行了熱情洋溢的點評。沒有哪一幅畫完美無瑕，也沒有哪一幅畫一無可取，每個孩子都得到積極性的評價，享受到成功的樂趣。
兜兜很專注，觀察仔細，她的細節表現力得到大家的認可。不過，在大膽創作方面，她比較拘謹，也許是長期臨摹訓練的束縛，膽子變小了，創新意識被壓抑了。
這節課帶給兜兜久違的驚喜與愜意，相信她的繪畫思維以後會很快轉換，積極大膽地去發現、去嘗試。
