“老師， 我的肚子裡能長蘋果嗎?”剛下了課， 琦琦就急急忙忙跑過來問我， 她的小臉漲得通紅。 我很納悶， 怎麼肚子裡會長蘋果呢?我攬過琦琦輕輕地問：“別著急， 慢慢地說， 到底是怎麼回事?”“因為我剛才吃蘋果的時候不小心把蘋果的種子吃到肚子裡去了， 怡怡說蘋果的種子會在我肚子裡發芽， 長成一棵小蘋果樹。 ”聽完她的話我笑了， 就問她：“你說能長蘋果嗎?”她說：“我也不知道。 ”“那好吧， 我們就和小朋友一起討論一下這個問題好嗎?”她點點頭。
於是， 我召集全班的小朋友坐好， 把剛才的事情說了出來。 剛說完，
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這時候， 我看時機已到， 就示意大家安靜下來聽我說：“小朋友， 我記得前幾天我們剛學了一個《小桃仁》的故事， 故事裡的小桃仁變成了一棵漂亮的小桃樹， 可是他必須具備三個條件才能變成小桃樹， 誰還能記得是哪三個條件?”全班小朋友齊聲回答：“陽光、空氣、水。 ”“那麼， 蘋果的種子吃到肚子裡到底能不能長蘋果呢?”孩子們齊聲說：“不能。 ”就這樣， 這個問題迎刃而解了， 琦琦也放心了， 高高興興地回到座位上。
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當幼兒提出不可能或不符合現實的問題時， 教師不要急於回答， 首先聆聽一下幼兒的解釋， 因為幼兒的年齡特點， 他們對事物的認識有時會有些童話般的幻想， 有時也是比較客觀的。 作為教師我們應尊重並相信孩子， 我們應理解主動學習對幼兒發展的意義和策略， 根據情況做出相應的回答。 若不能回答時， 應與幼兒平等地做一個真正的探索者， 一起尋找答案， 以免錯過主動探索學習的最佳時機。
