很多家長都在困惱自己的孩子愛說謊, 明明都教過很多次了, 還是改不了, 但其實, 我們可以換個角度想想, 其實孩子並沒有在說謊, 只是孩子把想做的事情和現實混淆了。
寶寶個案
有一天從幼稚園回到家裡, 萌萌想吃霜淇淋, “媽媽, 我想吃霜淇淋。 ”“不行, 你的咳嗽剛好, 不能吃。 ”媽媽拒絕了她的要求。 過了一會兒, 爸爸問正在和娃娃玩的萌萌:“你剛才跟媽媽說吃霜淇淋, 媽媽答應了嗎?”“答應了!”萌萌痛快地說。 萌萌的爸爸、媽媽都有些地看著她, 這個孩子怎麼“說謊”呀?
其實孩子沒有說謊
心理分析
孩子真的是在“說謊”嗎?當然不是。
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我的一個朋友還告訴我一件事, “我女兒今天回家說她在幼稚園吃飯得了第一名, 可我一問老師, 老師說‘沒有呀’, 你說, 她都五歲了, 怎麼還說謊呀?”其實, 她的女兒也是將想像與現實沒有分開, 她吃飯一直很慢, 一直想吃快點, 可是總也沒改善, 內心的想法與真實的情況相混淆, 才會出現將想的當成真的說出來。
面對孩子在想像力發展過程中出現的問題, 我們要限制孩子的想像力的發展嗎?當然不是, 我們對孩子的想像力發展要採取積極的引導, 讓孩子的想像充分發展, 同時隨著年齡的增長,
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關注孩子的想像力發展, 培養一個具有想像力的孩子可以採取哪些策略呢?
一、豐富孩子的生活經驗, 發展孩子的表像
想像是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。 別人說“蘋果”, 你的頭腦中會浮現出一個“蘋果”的具體形象, 這個形象就是表像。 正是依靠表像的積累, 孩子的想像才逐漸發展起來。 我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表像的過程,
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二、給孩予輕鬆的氛圍, 鼓勵孩子表達自己的想像
孩子將想的說出來也是一個過程, 他不但是將生活經驗梳理的過程, 也是將經驗在頭腦中組織、整理後表達的過程。 我們墨鼓勵孩子大膽地想, 還要鼓勵孩子大膽地說, 像前面提到的例子中, 孩子想的就當成真的說出來時, 我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發掉, 而是應該仔細地問問孩子到底是怎麼回事,
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三、給孩子提供適合的環境, 激發孩子想像的欲望
除了帶孩子外出, 在家中也要給孩子一個良好的環境, 踴幫助孩子想像力的發展。 給孩子合適的圖書, 和孩子一起分一享故事描述的情景, 和孩子一起想像情節的變化, 鼓勵孩子想一想結局怎樣, 都是幫助孩子想像發展的好辦法。 讀故事書時, 改變一下讀的方法, 讀一讀, 停一停, 想一想, 給孩子一個吸收和連接已有經驗的時間。 此外, 和孩子一起遊戲也是置鼓勵孩子想像的大好時機, 女孩子愛玩的“扮家家”, 男孩子愛玩的搭積木, 都是孩子想像力發展的機會。 不只是提供玩具,還要和孩子一起玩,在遊戲的過程中和孩子一起想像,“你今天給娃娃做什麼飯呀?…‘我們上次去動物園,你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?”……
四、鼓勵孩子大膽想像,引導孩子合理地幻想
幻想是想像的一個更高的層次,是一種合理的想像,在學前期和小學初期,孩子的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物,就進而幻想,開奧運會的時候,我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想像,也就是幻想的過程。還可以引導孩子想像一下未來的交通會是什麼樣,未來的環境會是什麼樣?合理的幻想正是創造的開始,也是想像的一個最高境界。
小編總結:很多時候並不是孩子在說謊,而是孩子創造性思維的一種表現。當父母覺得孩子說的話和實際不符合的時候,先不要急著說孩子在說謊,而更重要的是要看到孩子想像力的發展的問題,培養孩子正確的想像力和思維。
不只是提供玩具,還要和孩子一起玩,在遊戲的過程中和孩子一起想像,“你今天給娃娃做什麼飯呀?…‘我們上次去動物園,你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?”……四、鼓勵孩子大膽想像,引導孩子合理地幻想
幻想是想像的一個更高的層次,是一種合理的想像,在學前期和小學初期,孩子的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物,就進而幻想,開奧運會的時候,我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想像,也就是幻想的過程。還可以引導孩子想像一下未來的交通會是什麼樣,未來的環境會是什麼樣?合理的幻想正是創造的開始,也是想像的一個最高境界。
小編總結:很多時候並不是孩子在說謊,而是孩子創造性思維的一種表現。當父母覺得孩子說的話和實際不符合的時候,先不要急著說孩子在說謊,而更重要的是要看到孩子想像力的發展的問題,培養孩子正確的想像力和思維。