對於兩三歲孩子的“犯混”， 不少家長都覺得是孩子還小， 不大懂事， 所以才常常會口吐髒字， 隨便動手“打”人， 這種沒禮貌的行為教了也沒用， 等長大一點， 懂事了， 再教也不遲。
其實， 這是一種糊塗認識。 孩子越是“不懂事”， 越是對孩子進行品德教育和行為習慣訓練的好時機。 由於小孩子不懂事， 事情知道得不多， 他們才希望自己懂更多的事。 周圍客觀世界的一切， 對孩子來說都是見所未見， 聞所未聞， 事事都想知道， 都想嘗試， 對每件事情都懷有濃厚的探究興趣。 但究竟哪些事情可以做， 哪些事情不可以做，
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孩子年齡越小， 感受能力越強， 可塑性也越強。 也就是說， 小時候對孩子進行行為規範訓練， 作用最明顯， 效果最好。 人們常說的“小孩子就像一張白紙， 可以畫最好的圖畫”， 就是這個意思。
我們國家向來有重視早期行為規範教育和訓練的傳統， 並且放在首位。 古人說“幼則束以禮讓， 長則教以詩書”， 就是要求家長在孩子正處於“似懂非懂”的這個年齡階段， 對孩子進行行為規範訓練， 這種做法是符合事物發展規律的。 正如古人所說：“求木之長者， 必固其根本；欲流之遠者， 必浚其泉源。 ”不論做什麼事， 都要力爭有個好的開頭。
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抓好早期行為規範的教育和訓練具有重要的意義。 《易經·蒙卦》中的“蒙養以正， 聖功也”中的“蒙養”， 即開啟蒙昧的意思。 就是說， 對蒙而無知的童子， 及早施教， 使之不失其正， 是聖人之功。 清朝末年的《蒙養院及家庭教育法》中也指出：“蒙養通乎聖功， 實為國民教育第一基址。 ”這是說早期的道德教育和行為規範訓練是基礎教育， 對人的一生起著奠基作用。
如果以孩子小、不懂事為由而放棄早期行為習慣訓練， 由於孩子好模仿， 又缺乏分辨是非、善惡、美醜的能力， 很容易受到不良環境因素的影響， 進而形成一些壞習慣和壞品德。 如果等長大了再管教， 就很難糾正了。 因此， 對孩子進行行為規範訓練越早越好，
