准父母語言胎教

准父母語言胎教！兒童教育講究教育內容的形象性和形象美， 因為兒童的思維帶有很大的直觀性和形象性。 對胎兒來說， 尤其如此。 語言胎教， 一定要體現形象性和形象美的要求， 看看貝瓦小編怎麼說。

　向胎兒敘述的事物要是自己熟悉的， 能理解的， 而且要聲情並茂、繪聲繪色地講， 就像托兒所裡的阿姨對2歲左右的孩子講話一樣。 講話結束時， 不要忘記對胎兒說：“你真是一個聰明的孩子， 媽媽講的故事你都聽懂了。 ”使胎兒具有自信， 並喜歡聽**的話。

父母還要給胎兒起個名字。 胎兒雖然還沒有出生，

給他起個名字， 可使父母對他更為重視， 和他“對話”更為方便。 還有， 經常叫喚他的名字， 能引起他的條件反射， 一聽到叫他的名字就知道和他講話了。 胎兒出生後， 你叫喚他的名字， 他會轉頭尋找聲源， 感到熟悉， 對你親熱。 當然， 給胎兒起的名字要響亮一些， 兩個字一樣， 如：“貝貝”、“靈靈”、“輝輝”， 這樣容易叫， 容易聽， 也容易記住。 當爸爸媽媽輕聲叫喚胎兒的名字時， 必然會有一種溫馨、親昵的感情蕩漾在心中， 必然覺得胎兒已經成為你家庭中不可缺少的一員——雖然他還沒出生， 雖然你還不能見到他， 但對他的身心發育和健康生長卻是很有益的。

兒童教育講究教育內容的形象性和形象美， 因為兒童的思維帶有很大的直觀性和形象性。

對胎兒來說， 尤其如此。 語言胎教， 一定要體現形象性和形象美的要求。

首先， 語言講解要視覺化。 不能對胎兒念畫冊上的文字解釋， 而要把每一頁的畫面細細地講給胎兒聽。 例如畫冊上畫著金魚， 你可以對胎兒說：“這種魚叫金魚， 你看， 它有紅紅的頭紅紅的尾， 身上的魚鱗閃耀金色的光芒。 它在水中游起來慢悠悠的， 圓圓的眼睛瞪著你， 好像在對你說：‘你看， 我這個金魚公主是多麼美呀！’”像這樣的話， 就是把畫的內容視覺化了。 胎兒雖然不能看到畫冊上畫的形象或外界事物的形象， 但母親用眼看到的東西， 胎兒可以用腦“看”到即感受到。 母親看東西時受到的視覺刺激， 通過生動的語言描述就視覺化了， 胎兒也就能感受到了。

其次， 要將形象與聲音同時給胎兒。 先在頭腦中把所講的內容形象化， 像看到影視的畫面一樣， 然後用動聽的聲音將頭腦中的畫面講給胎兒聽。 這樣的話， 就是“畫的語言”。 例如講“小貓釣魚”的故事時， 要聲情並茂地描繪小貓興沖沖去釣魚和後來在河邊三心二意的樣子， 有聲有色地講述河邊美麗的花草和翩翩飛舞的蝴蝶， 栩栩如生地表現小貓又想抓蝴蝶又想釣魚的心情， 惟妙惟肖地流露小貓最後一條小魚也沒有釣到的懊喪感覺。 這樣， 你就和胎兒一起進入了小貓活動的世界， 小貓遇到的種種事物及其個性特點， 也就通過形象和聲音輸入了胎兒的頭腦裡。

　還要把形象和情感融合起來， 創造出情景相生的意境。

例如你到公園裡散步， 一邊走一邊看， 感到輕鬆愉快， 有一種安詳、寧靜的情緒蕩漾在心頭。 這時， 你就用這樣的心情把所見所聞講給胎兒聽：兒童樂園裡的小朋友們玩得多麼高興呀， 他們在笑， 他們在跳， 他們胸前的紅領巾迎風飄。 小貝貝， 你看見了嗎？你聽到了嗎？等你長大了， 媽媽帶你到這裡來和小朋友玩， 一起笑， 一起跳， 胸前也有紅領巾飄呀飄。

在語言胎教時， 只有形象、聲音、情感三者統一在一起， 形象才生動了， 母親才能感到語言胎教的有趣和快樂， 胎兒的聽覺才能感受到美好的資訊， 胎兒的心靈才能留下美好的痕跡。

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