說起孩子是否聰明, 許多家長就會想到智力測驗。 有不少家長還帶孩子到過不同的機構做過智力測驗和諮詢。 有的家長非常看重孩子智力測驗的分數, 並以此判定自己的孩子是否聰明。
實際上, 對兒童的智力測驗的結果只能作為一個參考, 因為孩子的智力正處在一個快速發展的時期, 遠沒有最終定型和完善, 一次智力測驗的分數不能說明孩子智力發展的真正水準, 更不能以此預見將來孩子智力能達到的水準。
家長在與孩子朝夕相處的過程中, 通過觀察孩子的行為表現、解決問題的能力等,
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1.思維具有靈活性
思維的靈活性主要表現在解決所面臨的問題時, 能夠在較短時間內找到行之有效的解決辦法。 即能快速有效地解決問題。
如有一個四歲的男孩, 在玩耍時將皮球掉到樹洞中, 無法直接拿出來, 他想到了通過注水的方法使皮球浮上來, 從而達到目的。 在這個例子中, 這個孩子就表現出了思維的靈活性, 因為他能在短時間內想出行之有效的解決辦法。
思維的靈活性可通過一定的方法有意識地培養, 培養的關鍵是使孩子養成積極思考和愛動腦的好習慣。
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2.思維具有發散性
思維的發散性是指能從不同的思路找出解決問題的不同辦法。 學生在解題時的“一題多解”就是一種典型的發散思維的訓練。
如在一次試驗中, 一位五歲的兒童能說出“布”的三十多種用途和“水”的五十多種用途, 表現出很強的思維的發散性。
思維發散性強的重要表現之一就是想像豐富。 因為想像的過程是一個由此及彼、聯想不同事物間的共同特徵的過程, 也即是發散思維的過程。 >>>逆向思維讓孩子聰明翻倍
3.思維具有積極性
思維的積極性強的表現是兒童具有強烈的好奇心和求知欲望, 對於兒童來說, 強烈的求知欲、好奇心和探索精神與智力發展的關係最為密切。
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因為在同樣的先天條件下, 孩子參與活動的積極性越高, 活動水準就越高, 就越能促進智力達到更高的發展水準, 而高水準的智力又會反過來提高參加活動, 積極探索的興趣。 而幾乎每個兒童在成長過程中, 都會有一段時間對外界的一切事物具有強烈的好奇心, 家長一定要注意保護兒童的好奇心和求知欲, 並引導他們發展更積極廣泛的興趣愛好。
以上簡單列舉了聰明兒童所表現出的思維的特點。 當然, 大多數的兒童的智力都較接近中等水準, 特別高與特別低的都只占很少一部分。
智力是在先天神經生理特點的基礎上通過兒童的活動發展起來的, 所以, 只要孩子的先天發育正常, 通過家長在活動中的正確教育引導,