給孩子一個快樂無憂的童年， 這是所有家長發自肺腑的的期盼。 但是， 千萬別等孩子長大了， 才想要彌補他成長中你缺席的那些時間， 也別用靜待花開的冠冕理由， 來掩飾自己教育的惰性和推卸責任。
前幾天， 有個五年級的家長帶孩子過來諮詢。
媽媽似乎很有教育意識， 一上來就跟我聊她一直以來遵崇的教育方式：放養的， 寬鬆的， 尊重孩子自主權利的， 從不為他補習， 也不看重他的學習成績……
嗯， 這聽起來很好， 很有理念的家長。
然後我問：那孩子的數學遇到什麼問題了嗎。
“他課堂上完全聽不懂老師說什麼，
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我看到那個光鮮亮麗的母親仿佛一下子黯然了下來。
在和孩子交流的時候， 我發現， 五年級的他， 連三年級的數學水準都沒有達到。
末了， 那個媽媽問我。 老師， 您能幫我們做一個整體的規劃嗎， 針對我兒子這種情況。
面對她的焦慮， 我真心想對那個媽媽說一句：你現在知道焦慮了， 知道要整體規劃了， 這麼些年， 你早幹嘛去了。
沒錯， 您說的遵崇寬鬆的， 自由的教養環境，
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您說得：不會在意成績， 因為過程比結果重要……我也很認同
您說得：不要過度干預孩子， 不插手孩子的人生， 要給孩子獨立……我還很認同。
但是， 親， 既然這樣， 那您為什麼要焦慮？
既然這樣， 您唯一做的就是等待， 等待他長大， 等待他長成他本該長成的樣子， 不就挺好嗎？
我有個朋友在臺灣教作文， 她的工作室有很多來學寫作的孩子。
很多是到了寫作文的階段， 完全不懂如何下筆的孩子。 往往是咬爛無數筆頭， 紙上也只有一個作文題目。
給孩子一個快樂無憂的童年， 這是所有家長發自肺腑的的期盼。 但是， 千萬別等孩子長大了， 才想要彌補他成長中你缺席的那些時間，
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而且孩子根本不愛讀書。
她的和家長交流的時候常常會問幾個問題：你們自己熱愛閱讀嗎？你們和孩子的親子共讀時光多嗎？孩子小的時候， 你們經常給孩子講故事嗎？你們帶孩子外出體驗的時候多嗎？
她常常得到的回答是：我們都太忙了， 經常出差， 哪有時間給他講故事讀書啊、小時候是爺爺奶奶帶的， 所以很少……
就像我們身邊， 很多家長經常說的：小的時候， 我們也沒時間給讀書講故事， 但是我們買了不少繪本給他， 不過他不愛讀。
那個時候我們想：現在不愛讀書也沒關係， 沒准大了就喜歡了。 結果， 到現在了還是不愛讀書。
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因為沒有積累， 也沒有體驗， 等到了寫作文的時候， 當然也就無從下手了。
記得有段時間， 有一碗很有營養的雞湯刷爆了網路， 大致是這樣的內容：
“每個孩子都是一朵花， 只是花期不同而已。
有的花開在春天， 也有的開在別的季節。
當人家的花在春天開放時， 你不要急， 也許你家的花是在夏天開；
如果到了秋天還沒有開， 你也不要著急跺他兩腳， 說不定你家的這棵是臘梅， 開的會更動人。
如果你的花到冬天還沒開放， 你也不要生氣， 沒准你的花就是一棵鐵樹， 鐵樹不開花， 開花驚豔四方， 且炫麗無比。
真正的園丁不會在意花開的時間， 只會默默耕耘， 靜待花開……”
多麼美好的一段話。 但是， 我以為， 很多家長並沒有真正懂得這句話的含義。
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他們只看到了“靜待花開”， 而忽略了“默默耕耘”。
當你羡慕人家的孩子表達能力強， 寫得一手好作文的時候。 請別忽略了， 人家在孩子小的時候開始堅持親子共讀。 一有空就帶孩子走到生活中， 聞花的顏色， 看樹在風中舞蹈， 看滿天繁星， 聽一池蛙鳴……
當你羡慕人家的孩子體格很好， 運動能力強。 請別忽略了， 人家一有空就帶孩子去游泳， 週末的時候一家三口爬山， 露營， 騎著自行車去郊外漫步， 徒步到蒼翠的山頂， 看到了天邊的雲卷雲舒， 遠處城市的高樓……
當你羡慕人家的孩子數學成績很好， 邏輯思維很棒。 請別忽略了， 人家在孩子很小的時候， 就帶著孩子玩數學遊戲、搭積木、吃飯的時候有意識地讓孩子對應家裡的人口來分配碗筷、講數學繪本， 和孩子一起玩數獨、亦或者也會給孩子尋覓一個好老師，帶領著前行。
給孩子一個快樂無憂的童年，這是所有家長發自肺腑的的期盼。但是，千萬別等孩子長大了，才想要彌補他成長中你缺席的那些時間，也別用靜待花開的冠冕理由，來掩飾自己教育的惰性和推卸責任。
當你羡慕人家的孩子那麼有思想，那麼多規劃，那麼有創意的時候，你卻忽略了，在他還小時候，你從未為他打開過一扇窗，讓他看到這個世界的豐富，你也沒有在他的內心種下過一粒種子，讓他對他的未來產生過期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的時候，給他一點指引，讓他看得清要走的路，也就離她的夢想更近一點……
我們習慣了說“別人家的孩子”，永遠那個“別人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪個人家的孩子，是天生的那麼“好”呢？
每一個“理想中的孩子”，他們在成長過程中的，生命蛻變的每一個階段，身體的發展，心靈的發展，精神的發展……身為父母，如何引領才是“理想中孩子”背後更需要討論的課題。
孩子做為獨立的生命個體，我們無法設計和干預他的人生，但在他們成長早期的每一個關鍵驛站，我們都應該在，不做決定，只告訴他：關於這件事，我們的建議是……
在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野，足夠大的力量的時候，他要選擇什麼樣的路，選擇走多遠，就是他的事情了。而那個時候你要做的，就是轉過身，默默祝福和想念。
教育最怕出現兩種極端：一種是完全撒手不管，另一種是按照自己心中的花去助長，而非花的本來木有和需求，只有默默耕耘，才有靜待花開的機會。
我們父母要做的就是要給孩子提供足夠肥沃的土地，靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘方式，再適度引導，除雜草、保豐茂。
和孩子一起玩數獨、亦或者也會給孩子尋覓一個好老師，帶領著前行。給孩子一個快樂無憂的童年，這是所有家長發自肺腑的的期盼。但是，千萬別等孩子長大了，才想要彌補他成長中你缺席的那些時間，也別用靜待花開的冠冕理由，來掩飾自己教育的惰性和推卸責任。
當你羡慕人家的孩子那麼有思想，那麼多規劃，那麼有創意的時候，你卻忽略了，在他還小時候，你從未為他打開過一扇窗，讓他看到這個世界的豐富，你也沒有在他的內心種下過一粒種子，讓他對他的未來產生過期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的時候，給他一點指引，讓他看得清要走的路，也就離她的夢想更近一點……
我們習慣了說“別人家的孩子”，永遠那個“別人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪個人家的孩子，是天生的那麼“好”呢？
每一個“理想中的孩子”，他們在成長過程中的，生命蛻變的每一個階段，身體的發展，心靈的發展，精神的發展……身為父母，如何引領才是“理想中孩子”背後更需要討論的課題。
孩子做為獨立的生命個體，我們無法設計和干預他的人生，但在他們成長早期的每一個關鍵驛站，我們都應該在，不做決定，只告訴他：關於這件事，我們的建議是……
在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野，足夠大的力量的時候，他要選擇什麼樣的路，選擇走多遠，就是他的事情了。而那個時候你要做的，就是轉過身，默默祝福和想念。
教育最怕出現兩種極端：一種是完全撒手不管，另一種是按照自己心中的花去助長，而非花的本來木有和需求，只有默默耕耘，才有靜待花開的機會。
我們父母要做的就是要給孩子提供足夠肥沃的土地，靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘方式，再適度引導，除雜草、保豐茂。
