別太較真兒(圖)

11歲的克莉絲蒂娜 ·巴恩斯正在讀一本有關學習方法的書。 突然她停下來， 問了爸爸一個問題。

“爸， 能從‘字裡行間讀’ 是什麼意思？， 字裡行間沒有任何東西可讀呀？”

巴恩斯先生咯咯地笑了。 這顯然是針對克莉絲蒂娜說的。 “啊， 克莉絲蒂娜， 就是說能理解實際表達以外的東西。 要在字裡行間讀東西， 你必須知道有的東西意思是什麼， 而不光是字面所表達的。 ”

她看上起還是有點困惑， 於是爸爸努力再解釋一遍。

“記得那天我們從雜貨店門口走出去嗎？你往下看， 看到了一個油漆在路邊的提示說警告：下臺階。

我想這提示真不錯， 能預防人摔跤， 可你指出來說這沒意義。 你說如果你不往下看， 你就看不見這個提示， 如果你確實往下看了， 你就不需要它提示了。 你總是光看顯而易見的東西， 而我從字裡行間讀東西， 認為這提示是有意義的。 ”

克莉絲蒂娜點點頭：“我想我明白了。 有一次媽媽和我在醫療中心， 我們去洗手間。 當我在小門裡面時， 我看見一個提示說 ‘離開這裡前請先洗手’。 我問媽媽那兒只是蹲坑的地方， 我怎麼能在那裡洗手呢。 她說提示指的是整個洗手間。 但我還是不明白他們為什麼要把它貼在小門裡頭呢？”

爸爸大笑了起來。 “是的， 克莉絲蒂娜， 這個例子再好不過了， 說明讀東西不能光看字面意思， 而要看字裡行間的意思，

設想別人指的是什麼。 ”

克莉絲蒂娜皺著眉說：“有時候這讓我覺得自己好傻， 是不是？”

爸爸搖搖頭：“不， 克莉絲蒂娜， 你不應該這樣想。 你的天賦是著眼當時當地， 注重實際。 這是你的優點。 但你偶爾也需要練習看隱藏在表面以下的東西。 ”

克莉絲蒂娜想了會兒， “除非你幫助我， 要不我不知道該怎麼辦？”她真誠地說。

爸爸笑著摟住了她。 “你知道， 我想你也在幫助我， 提醒我要更多地依據事實， 不能設想我知道的比我實際知道的多。 我不應該總是盯著鼻子尖以外的事。 ”

克莉絲蒂娜一臉的迷惑不解。

“這是什麼意思？”她問

“呃噢”， 他回答， “讓我想想怎麼跟你解釋！”

賞識長處

當一個人主要用五官感覺來處理資訊時， 他們照字面理解他們的世界。

是什麼就什麼， 一點也不設想。 克莉絲蒂娜這孩子， 學習東西很具體， 他們根據現實和顯而易見的事作決定和判斷。

要點分析

有的人自然而然只關注顯而易見的事， 遺漏了字裡行間隱藏的資訊， 他(她)在理解隱藏的意思時需要一些指導。 用現實生活中的故事闡述隱藏的意思很有用。 給一個兩個詞的線索也可以引領孩子朝沒有表明的地方去想。 逐漸成熟後， 雖然不容易也不習慣， 但像克莉絲蒂娜這種孩子他們能嘗試更抽象的思維方式。