孩子都是求知欲很強烈， 同時又具有強烈的好奇心的。 寶寶感興趣的東西， 一下子就能學會了， 而成人往往是根據自己的經驗慢慢摸索!
人們常常認為新生兒是無能的、被動地個體。 現代科學研究證明：新生兒從出生之日起就具有主動探索外部世界的潛在能力， 而且還具有相當驚人的反應和學習能力。 新生兒來到這個世界不久， 看見亮光就會把頭轉向亮光之處， 聽到巨響的聲音會有哭叫的反應;當乳☆禁☆頭接觸他的嘴唇時就張嘴吸吮。 這些都是天生的本能反應， 是對外界事物的無條件反射。
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每當嬰兒哭泣時就有人抱他， 久而久之， 他就學會了要人抱就哭;聽見成人發出“噓噓”聲會排尿;看見奶瓶知道要吃奶等等。 嬰兒的學習潛力是很大的， 關鍵在於爸爸媽媽不能忽視嬰兒日常表現出來的一些反應， 而要注意發現並且及時地積極地作出應答， 以避免無意中限制嬰兒潛在能力的發展。
嬰兒有哪些方面的潛在能力呢?
新生兒對光的刺激十分敏感。 對光線的明暗變化他會作出反應，
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別小看寶寶的學習能力
被人們稱為“智慧之窗”的眼睛能獲得外界80%的資訊， 充分發揮這方面的潛在能力， 將有利於智力發展。 新生兒出生後對聲音有反應。 有人曾對剛出生24小時的新生兒進行試驗：對正在哭的新生兒搖鈴， 他馬上安靜下來，
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滿月後嬰兒能集中注意聽聲音， 當聽見成人說話時， 就停止哭而期待成人出現在他面前。 有些父母認為嬰兒易驚醒、怕聲響， 房間裡安靜得鴉雀無聲， 大人連走路也躡手躡腳， 這樣反而影響了孩子聽覺細胞的發育及聽覺功能的提高。 其實， 一天中應給嬰兒一些聽聲音的機會， 可以時而聽音樂， 時而講話逗笑， 時而安靜休息， 時而唱歌遊戲， 使嬰兒感覺到聲音時有時無， 有機會傾聽各種聲音的變化， 從而加速他學聽能力的發展。
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新生兒的觸覺很發達。 他對冷熱的刺激特別敏感， 如對牛奶及洗澡水的冷熱都有反應。 嬰兒一般都是通過嘴和手去觸摸感知外界的刺激， 嬰兒早期觸摸感覺的發展與長大後手的靈巧程度有很大的關係。 但父母往往不重視這方面的問題， 有些父母在嬰兒出生後就用小包被將嬰兒捆綁成一個蠟燭包， 嬰兒的手腳和身體都不能自由活動。 還有的父母怕嬰兒小手抓臉而將衣袖做得很長， 並用帶子紮縛衣袖， 使嬰兒手臂不能彎曲， 小手無法觸摸東西， 影響著觸覺功能的發展。 若是讓嬰兒睡在寬鬆有睡袋裡， 手腳和身體不受束縛， 雙手能從袖口中伸出觸摸各種東西， 手眼能協調一致活動， 不斷地探索， 嬰兒的學習潛力將進一步發展。
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嬰兒的嗅覺和味覺比較敏感。 他能分辨不同的氣味， 如聞到奶香氣味， 會露出笑臉並將頭轉向奶瓶。 若聞到某些刺鼻的氣味就轉頭避開。 嬰兒還能區分不同的味道， 喜吃甜、鹹、酸及無味的食品， 以增強嗅覺、味覺主面的能力發展。
嬰兒還具有交往能力和模仿能力。 嬰兒出生後就會笑， 這是“生理性的微笑”， 是與生俱來的。 以後， 慢慢地， 嬰兒學會了對人臉和玩具微笑， 這時產生了社會的需要， 轉變為“社會性微笑”。 他喜歡有人逗引， 有人接近他就笑， 離開他就哭， 和他講話會咯咯地發音應答。 他還特別依戀母親， 早期交住能力在母親摟抱、愛☆禁☆撫、笑笑、玩玩中得到發展。 據研究：新生兒從兩周起， 就學會模仿母親的面部表情， 如：模仿母親伸舌頭、張嘴，母親家意訓練，嬰兒就會跟著模仿，稍大時嬰兒學會模仿拍手、搖頭、揮手再見等動作。嬰兒最初學會的本領都是通過模仿，稍大時嬰兒學會模仿拍手、搖頭、揮手再見等動作。嬰兒最初學會的本領都是通過模仿而獲得的。
以上事例都說明新生兒出生後就具有驚人的學習潛力。父母應該為寶寶創調良好的生活環境，實施癒合理的早期教育，使寶寶主動探索外界的潛能得到充分的發展。
小編總結：孩子的早期教育學習在孩子的成長中佔據了十分重要的作用，為孩子做各種早教準備，有利於孩子的健康成長!
如：模仿母親伸舌頭、張嘴，母親家意訓練，嬰兒就會跟著模仿，稍大時嬰兒學會模仿拍手、搖頭、揮手再見等動作。嬰兒最初學會的本領都是通過模仿，稍大時嬰兒學會模仿拍手、搖頭、揮手再見等動作。嬰兒最初學會的本領都是通過模仿而獲得的。以上事例都說明新生兒出生後就具有驚人的學習潛力。父母應該為寶寶創調良好的生活環境，實施癒合理的早期教育，使寶寶主動探索外界的潛能得到充分的發展。
小編總結：孩子的早期教育學習在孩子的成長中佔據了十分重要的作用，為孩子做各種早教準備，有利於孩子的健康成長!
