別把孩子養在溫室中

每年冬季， 很多年幼園孩子的家長都會擔心孩子凍著,引起感冒發燒,從而影響孩子的健康， 給自己帶來許多不便的因素。 因此,乾脆把孩子留在家裡,不送去去幼稚園了， 直到天氣暖和了再去。 家長的這種做法,正確嗎？

季節的腳步又行進到了初冬。 每年的這個時候， 很多年幼孩子的家長， 擔心孩子凍著， 引起感冒發燒， 從而影響健康發育。 因此， 乾脆把孩子留在家裡， 不再去幼稚園了， 直到明年春暖花開。 事實上， 無論從身體健康發育的角度， 還是心理發展的層面， 家長的此種做法， 都是違背科學的愚蠢之舉。

星寶寶小編說：愛孩子是做父母的天性， 但怎樣愛孩子每個家長的做法都不一樣， 不要為了自己錯誤的愛而害了孩子， 愛孩子就要給孩子最完整的童年， 愛孩子就要給孩子充分的成長機會和接受教育的權利。
首先， 溫度變化與孩子感冒發燒關係不大， 不當穿衣才是罪魁禍首。 隨季節氣候溫度的變化來加減衣服的做法是正確的。 但從科學的角度， 兒童正處在快速身體發育時期， 其身體內部新陳代謝的速度， 要比成人高出很多， 維持身體溫度所需的能量釋放也多於成人。 因此， 按理說兒童應當比成人穿得少才科學。 但事實上， 我們的大多數家長更容易給孩子多穿。 科學的道理是， 正常的兒童和大人一樣， 體內都有很好的恒溫系統。

只要不給他們穿得太多， 其恒溫系統就能很正常的工作。 如果穿得太多， 從上到下捂得嚴嚴實實， 孩子的身體內部的溫度調節功能就會失調， 這樣才更容易感冒。 建議寧可給孩子少穿， 或者和父母穿得一樣， 也不要武裝到牙齒般的多穿。 有一個非常重要鑒別標準， 就是孩子穿得正常的時候， 他們的手總是涼的。 如果你想知道孩子的冷熱， 你應該將手伸到衣服裡去摸孩子的胳膊、腿或脖子。 如果是熱乎乎的， 而且沒有出汗， 那就是正合適。 當然， 也可以觀察看孩子的臉色。 孩子感到冷的時候臉上沒有紅潤。 還要記住， 在寒冷的天氣裡， 必須給孩子戴帽子， 因為他們的大部分熱量都是從頭部發散的。 做到這些， 即便氣候如何風雲變幻， 家長也能老神在在。
第二， 幼稚園每天有規律的兩小時室外活動， 絕對是有利於孩子健康發育的舉措。 它不僅能增強體質， 而且會少得病。 經常讓孩子到室外去呼吸新鮮空氣， 空氣溫度的變化， 有利於兒童因適應冷熱變化能力的提高而增加自身免疫力。 這在百年前就是已經成為科學事實了。 幼稚園的室外活動， 不僅有規律和保持足夠的時間， 而且更重要的是， 孩子們在一起， 由老師組織活動， 快樂無比， 運動量會大大增加。 冷空氣中的運動， 由於其心肺功能的增強而使孩子臉色紅潤， 胃口大開， 吃得多， 睡得好， 長得快。 而呆在家裡的孩子， 由於一直住在溫暖房間裡， 其臉色會顯得很蒼白， 沒有血氣， 食欲大多不好， 得病的幾率其實更高。

第三， 0-6歲的孩子， 每一年、每一月、每一天對其心理發展都是無比的珍貴。 孩子在幼稚園中所接受的有目的、有計劃、有組織的豐富課程活動（刺激）， 與家庭中單調乏味的環境相比， 是絕對不能同日而語的。 0-6歲是孩子幾乎所有方面發展最快時期（關鍵期）。 尤其在腦中樞神經細胞間的聯繫建構方面， 只有將兒童置於具有豐富刺激（課程活動與師幼間及兒童間交往）環境中， 才能形成合理及豐富的結構。 而結構合理與穩定， 腦的功能才強大無比；而功能的強大， 才能讓孩子在學業和事業上如魚得水， 春風得意。 僅就語言和人際交往發麵的發展來看， 呆在家裡一個冬天（至少要三個月），

其損失都幾乎無法用任何事物可以衡量， 且是終生不可逆轉的。 在家裡， 成人與孩子間的語言交流， 與有教師和同齡孩子的環境相比， 是相當單調和貧乏的。 而0-6歲接受性語言刺激和交流性語言影響， 對未來語言能力的發展至關重要。 從交往方面看， 家裡的環境僅僅限於成人與孩子之間的互動。 而在幼稚園裡， 老師和兒童間， 尤其是同齡兒童之間的交往， 對於眾多的獨生子女來講， 其分享與合作的品質、自我意識的形成、去中心化的完成， 等等， 都對兒童未來發展產生重大的、終生的影響。 而這些影響來得越晚， 其塑造的可能性越低， 自我中心的改造就越困難。 此外， 針對適齡兒童所設計的任何課程， 僅僅呆在家裡， 其損失是不可能有機會再可以彌補的。
第四，溫室中的花朵，是永遠都無法長成能經風雨、傲蒼穹的參天大樹的。邏輯上，沒有磨練，怎能茁壯成長；不能茁壯，怎能經風雨見世面。將孩子放在沙漠裡都能生存下來，那才是最好的教育。教育的功能，往大了說，是讓孩子成才，對社會有用和作出貢獻；往小了說，是要承擔家庭的種姓血脈傳遞，生生不息。無論哪一種功能，我們都希望孩子起碼有獨立生存的能力，以及繼之自我發展的能力。然而，我們做家長的，如果把孩子固有的本能都養育沒了，連生存的能力都沒有，還怎麼能夠“齊家”和“治國”？君不見很多家長怕孩子受傷，在孩子該爬時不讓爬，該走不讓走，該跑不讓跑嗎？豈不知這樣一來，孩子大肌肉協調能力發展受阻，走路能夠把自己絆倒，受傷的幾率更高，這不是得不償失，反而害了孩子一輩子嗎？連冬天呼吸一點冷空氣的權力都能被剝奪了，你們還指望自己的孩子能出息到哪裡去？醒醒吧，親愛的家長們！即便為了你的家族興旺，也不應該將你唯一的孩子養成真正的“病秧子”。羸羸弱弱的種子能產生適於積累競爭環境中生存的後代嗎？如此看來，這樣養孩子，一旦斷了家族的香火，你還真對不起自己的祖先了。
最後，科學養育孩子，還要注意有病用藥。不要一發燒就去給孩子用抗生素。普通的感冒，發燒是非常正常的生理過程。通常都要持續5-7天。發燒是白血球（軍隊）被動員出來，對抗和殺死細菌和病毒（敵人）的自然過程。因此，白血球高不是壞現象，是好事情。因此，普通感冒用抗生素降燒，不僅沒有必要，從健康角度，反而有害無益。因為每個孩子都有自身免疫力，即有自己產生白血球對抗細菌和病毒的能力。而你去用抗生素，就等於自己的軍隊不用，而使用“外來兵團”作戰。這不僅會使自己的軍隊失去戰鬥力，而且，每次由於使用抗生素，而使孩子體內產生耐藥細菌。因為再好的抗生素也無法將所有的細菌全部殺死。這樣，每一次感冒發燒都打不同抗生素，致使每一次都有不同的耐藥細菌產生留在體內。長期下去，終有一天任何抗生素在孩子身上都不再管用，因為“超級細菌”身經百戰之後終於產生了。“超級細菌”就是濫用抗生素的必然結果（“超級細菌”的存在和嚴重後果，非常有可能是現在和未來全球必須直面的嚴酷事實）。至於為什麼醫院的醫生強迫你打抗生素，因為那樣能賺到比普通感冒發燒用藥費用多20-30倍的錢。在這個物欲橫流的社會裡，你只能相信你自己。否則，連生存都無法保證。

其損失是不可能有機會再可以彌補的。
第四，溫室中的花朵，是永遠都無法長成能經風雨、傲蒼穹的參天大樹的。邏輯上，沒有磨練，怎能茁壯成長；不能茁壯，怎能經風雨見世面。將孩子放在沙漠裡都能生存下來，那才是最好的教育。教育的功能，往大了說，是讓孩子成才，對社會有用和作出貢獻；往小了說，是要承擔家庭的種姓血脈傳遞，生生不息。無論哪一種功能，我們都希望孩子起碼有獨立生存的能力，以及繼之自我發展的能力。然而，我們做家長的，如果把孩子固有的本能都養育沒了，連生存的能力都沒有，還怎麼能夠“齊家”和“治國”？君不見很多家長怕孩子受傷，在孩子該爬時不讓爬，該走不讓走，該跑不讓跑嗎？豈不知這樣一來，孩子大肌肉協調能力發展受阻，走路能夠把自己絆倒，受傷的幾率更高，這不是得不償失，反而害了孩子一輩子嗎？連冬天呼吸一點冷空氣的權力都能被剝奪了，你們還指望自己的孩子能出息到哪裡去？醒醒吧，親愛的家長們！即便為了你的家族興旺，也不應該將你唯一的孩子養成真正的“病秧子”。羸羸弱弱的種子能產生適於積累競爭環境中生存的後代嗎？如此看來，這樣養孩子，一旦斷了家族的香火，你還真對不起自己的祖先了。
最後，科學養育孩子，還要注意有病用藥。不要一發燒就去給孩子用抗生素。普通的感冒，發燒是非常正常的生理過程。通常都要持續5-7天。發燒是白血球（軍隊）被動員出來，對抗和殺死細菌和病毒（敵人）的自然過程。因此，白血球高不是壞現象，是好事情。因此，普通感冒用抗生素降燒，不僅沒有必要，從健康角度，反而有害無益。因為每個孩子都有自身免疫力，即有自己產生白血球對抗細菌和病毒的能力。而你去用抗生素，就等於自己的軍隊不用，而使用“外來兵團”作戰。這不僅會使自己的軍隊失去戰鬥力，而且，每次由於使用抗生素，而使孩子體內產生耐藥細菌。因為再好的抗生素也無法將所有的細菌全部殺死。這樣，每一次感冒發燒都打不同抗生素，致使每一次都有不同的耐藥細菌產生留在體內。長期下去，終有一天任何抗生素在孩子身上都不再管用，因為“超級細菌”身經百戰之後終於產生了。“超級細菌”就是濫用抗生素的必然結果（“超級細菌”的存在和嚴重後果，非常有可能是現在和未來全球必須直面的嚴酷事實）。至於為什麼醫院的醫生強迫你打抗生素，因為那樣能賺到比普通感冒發燒用藥費用多20-30倍的錢。在這個物欲橫流的社會裡，你只能相信你自己。否則，連生存都無法保證。