別把幼兒的教育不當回事

研究表明， 大多數成年人的問題行為都源於童年時期。 就某一方面說， 如果一個人在幼年時沒有形成良好的規則意識， 將會給其未來的發展造成許多障礙。 很多家長也意識到這一點， 所以在孩子很小時就給他制定家規。 但是在現實生活中， 很多家庭中的規則教育存在誤區。

誤區一

家長不能以身作則

孩子最初的規則意識， 往往來自家庭教育環境的影響。 如果成人只是一味地要求孩子去遵守規則， 而自己卻不能以身作則， 家庭教育中規則的設立必然會失去意義。

案例一

媽媽在家裡給5歲的小華制訂了嚴格的作息制度：每天晚上8時準時睡覺，

早上7時必須起床。 剛開始， 小華能按照媽媽的要求去做。 可是每晚當小華睡覺的時候， 客廳裡還隱隱約約傳來爸爸媽媽看電視的聲音;有好多次小華早上近8時醒來時， 媽媽還在睡懶覺……

案例二

一天， 小虎的媽媽帶小虎過人行道時， 恰好遇到了紅燈。 見兩邊沒有車， 媽媽便一把拉住小虎的手直往前沖。 小虎不解地問： “媽媽， 你不是告訴我不能闖紅燈嗎?”媽媽卻不耐煩地說：“一會兒媽媽還有事， 要趕時間， 哪有時間浪費在這裡。 ”

分析與對策

在給孩子設立規則的同時， 家長必須考慮自己能否做到。 上述案例中的家長在給孩子進行規則教育時陷入了困境：要求孩子按時睡覺、起床，

自己卻看電視、睡懶覺;要求孩子遵守交通規則， 自己卻隨意闖紅燈。 家長自己都做不到， 怎麼還有資格去要求孩子做到?很多家長在給孩子設立規則時言行不一致：即在要求孩子時， 總是“依法行事”;而要求自己時， 卻敷衍了事。 這樣的家長即使硬給孩子設立了規則， 也只會事倍功半， 而且嚴重時還會使家長失去權威。

誤區二

用物質和“棍棒”

塑造規則

現實生活中， 很多家長在給孩子制定規則時， 總是隨心所欲。 心情好時， 用物質來誘導孩子;心情煩