別炸毛！明白這幾個問題的緣由，你應該能平穩地度過此次開學和水逆！

1b＋老師想說的是， 我不是星座專家， 不能幫你分析其中奧秘， 但我所知道的是， 有些問題， 我們不要給自己找太多的藉口， 去直面它的緣由， 才能夠真正解決自己的內心的難題。

那我們就在這裡一起分析這些天來你們所面對的問題， 以及這些問題的緣由吧。

1. 辛苦佈置的環境， 孩子們卻不怎麼愛玩

不要怪自己資歷尚淺， 不要怪孩子沒耐心不懂老師的設計意圖。

蹲下來， 從孩子們的視角看看， 你佈置的環境是不是適合他們， 把自己想像成孩子， 審視一下面前的材料是不是有吸引力， 互動性怎麼樣， 可持續地玩嗎？

如果覺得哪裡怪怪的， 不妨問問孩子， 他為什麼找不到想玩的地方， 他為什麼不愛這些遊戲……或者， 請有經驗的老師， 來幫你看看， 問題出在哪裡， 是不是孩子年齡特徵考慮得還不夠， 是不是區域劃分、格局不夠適宜， 還是材料提供不夠豐富、沒有層次……

是的， 開學才兩天， 你有足夠的時間和孩子、和同事去交流去溝通， 有足夠的空間去做調整， 那麼為什麼不調整呢？

2. 新小班孩子哭個不停， 一個個抱、一個個安慰， 感覺身體被掏空。

哪個新小班沒幾個哭的孩子呢？

常常會安慰了個別哭鬧的孩子， 全班其他的孩子又亂了套， 平衡集體和個別對於年輕教師來說是很難的。

其實， 抱抱真的很有用， 新入園的孩子也很需要這樣的接納與友好的肢體接觸，

但你還得在集體帶班時， 同時安撫二十幾個孩子， 那兩隻手感覺是擁抱不過來了吧。

別只顧著憐惜自己的手臂酸痛和膝蓋上的烏青， 不如想想辦法， 給自己備上10個小遊戲、10小個故事， 在需要的時候， 把它們分享給情緒不穩定或注意力不集中的孩子們， 也許效果好過一個個單點突破那此起彼伏的“哭聲”哦。

止哭的妙招， 是“有備而來”。

3. 家長工作是個難題

你害怕和家長說話嗎？老實說， 你回避過嗎？

如果和你一起搭班的是資深的老師， 你是否常常躲在師傅的影子裡， 能不接觸家長就不接觸， 能躲得遠遠的哪怕假裝忙乎環境佈置也要躲得遠遠的？

別害怕， 家長只是想知道孩子的情況， 他們問你的問題，

也都是他們切身遇到的情況， 不是來考驗你的。 別緊張， 主動和家長去聊孩子， 空班的時候拍一些孩子活動的照片， 記錄一些孩子的情況， 家長會同樣信任你。

家長工作不是難題， 它是一場將心比心的交往。

4. 集體活動要麼草草了事， 要麼拖遝冗長， 找不到該有的節奏。

過了一個暑假， 不僅孩子們放鬆了， 連老師都有這樣的情況。

“上課”也是要找回感覺的。

這兩天裡， 集體活動要麼著急著直奔主題， 草草了事， 要麼冗長得自己都要打瞌睡。 看教案， 覺得沒問題， 看別的老師進行同樣的活動， 也沒問題， 那問題出在哪裡呢？

活動的引入是否過於高控， 以至於孩子得不到充分的表達， 又或者發散性提問， 問得太遠， 拉不回來；每個環節的小結是否有遺漏？幫孩子把零散的經驗進行梳理也是很重要的。

教案環節設計是否太生搬硬套教材書上的， 要孩子們喜歡， 還得自己花一番心思， 因為只有你才最瞭解自己班上的孩子。

在大學時， 我們有一門課， 叫做微格教學， 我覺得這種做法非常適合每一位一線的老師平日使用， 方法很簡單， 就是把自己上課給錄下來， 然後回看， 你會發現原來自己漏了說小結， 原來自己沒有給孩子一個適合的回應， 原來自己提問的方式出了問題， 以至於活動的氛圍變得枯燥冷清……

因此， 集體活動的關鍵字， 是自己打磨自己。

說的這些， 對開學第一周的你， 有所幫助嗎？

引用Alex大叔的一句話， “水星逆行， 並不是故意要給你難堪和挫折，

而這些問題之所以出現， 是跟我們過去有沒有好好對待， 好好處理有直接關係。 ”

希望能夠給你們一些小小的啟發哦。