心理案例：小女孩到底怎麼啦？
一天， 我接待了一對祖孫的來訪。 通過溝通我知道， 小女孩11歲， 是一個五年級小學生。 她很乖巧聽話， 特別聽老師的話。
這不是好事嗎？爺爺卻說：“前兩天老師把我請去， 說孩子好像有點問題， 讓我帶孩子來做心理諮詢。 孩子對老師有一種特殊的不同于一般學生的感情， 有事沒事總喜歡找老師， 到了老師辦公室就不想離開了， 又是掃地又是倒水。 ”
小女孩說：“這個老師特別好， 對我特別關心。 他每次都給我的作文寫很好的評語， 還在班上念給大家聽。 冬天的時候， 他還會問我冷不冷。
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誰說學生愛老師不對？但是， 為什麼老師卻覺得學生有點不對勁呢？
交流中， 我知道了兩個重要的資訊：一、女孩的老師是一位中年男教師；二、女孩的父母外出打工好長時間了。 我腦子裡忽然閃現了幾個詞—留守兒童、親情缺失、心理補償。 進一步的溝通證實， 女孩作為一名留守兒童， 因為親情的缺失導致了她對中年男教師的依戀， 她在老師身上找到了一種替代性的心理補償。
我一面為女孩感到慶倖， 一面為女孩感到擔憂。 為什麼？
因為親情缺失以及親子關係異常， 往往會導致兩性關係和婚戀心理異常。 心理諮詢中時常有這樣的案例：有的未婚女孩總是愛戀已婚的中年男人；有的年輕小夥偏偏喜歡中年女人。
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進而可以推論， 留守兒童成年以後也容易出現兩性關係偏差以及婚戀心理異常。 當然， 這個問題要等到留守兒童成年以後才會顯現出來， 所以現在沒有得到人們足夠的關注。 值得慶倖的是， 女孩對老師的感情還沒有性的色彩， 還沒有出現兩性心理偏差。
心理解析：留守兒童的心理隱患來自哪兒？
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早年親子關係異常及親情缺失， 為什麼會導致兩性關係偏差及婚戀心理誤區？
從精神分析學來看， 在人的性心理發展過程中， 大約在四五歲的時候對兩性差異開始關注， 對不同性別的物件有了不同的情緒反應。 這是性心理發展最初的萌芽階段， 叫作“性蕾期”。 這種性心理現象首先表現為對父母的不同感覺， 表現為從對異性家長的親近中來獲得某種心理的滿足。 女孩會對父親親近撒嬌， 排斥母親；男孩會對母親親近愛☆禁☆撫， 害怕父親。 於是， 就出現了“親子三角關係情結”。
隨著年齡的增長， 大約在6～11歲， 正好處於小學階段， 性心理發展進入“同性期”， 最鮮明的特徵是， 只願意和同性朋友要好， 而排斥異性朋友。 於是， 孩子開始向同性父母學習。
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如果三角關係情結不能得到及時化解， 成年後就有可能出現兩性關係方面的問題。 那麼， 孩子成年後又會產生哪些異常表現呢？
如果是男性， 常常會繼續喜歡與母親角色相似的女性， 特別是已婚的女人或比自己大的女人。 如果是女性， 常常會繼續愛慕父親型的男人， 特別是已婚的男人或比自己大的、成熟有資歷的男人。 親子關係異常及親情缺失， 還會在孩子心裡留下“被遺棄感”， 它會久久留在心裡，
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心理對策：我們該怎樣未雨綢繆？
留守兒童成年後是否會出現婚戀心理異常， 取決於很多因素。
首先要看留守的年齡階段。 同性期的孩子如果長期與父母分離， 親子三角關係情結就很難化解， 很容易形成親子三角關係障礙。 也就是說， 小學階段的留守兒童， 成年後最容易形成兩性心理偏差及婚戀心理異常。 如果女孩親情缺失特別是父愛缺失， 長大後就容易出現戀父情結或類似心理， 如果男孩親情缺失特別是母愛缺失， 長大後就容易出現戀母情結或類似心理。
其次還要看是否有補救措施。 如能採取有效的補救措施， 有些早年的親子關係異常及親情缺失遺留的消極心理， 就可以得到化解或彌補。
如何避免給孩子未來的婚戀留下心理隱患？
一是儘量避免和孩子長期分離。
如果孩子的婚戀心理陷入了誤區，甚至誤了整個人生，那麼，為孩子掙再多的錢也沒有用。是該為孩子掙很多錢，還是該讓孩子好好成長，父母要權衡好利弊得失。孩子的成長不光需要錢，更需要親情。所以，父母應該儘量避免與孩子長期分離。外出打工，可以就近，可以時常回家，甚至可以帶著孩子。
二是創造條件增進和孩子的聯繫。
有調查顯示，外出打工的父母，32.9%每天和孩子電話聯繫一次，39.8%每週一次，21.1%每月一次，4.9%每年一次，1.3%和孩子沒有任何聯繫。如今通訊如此方便，為什麼有些父母卻不和孩子聯繫呢？這也是態度問題。不論把孩子託付給誰，也不要忘了你是孩子的父母，不要忘了和孩子的親子聯繫。實在不方便回家，就讓電話來傳遞親情吧。
三是特別注意同性期的親子關係。
我們知道，同性期也就是上小學的時候，是孩子向同性家長學習的最佳時期。因此，如果性蕾期出現親子關係異常，往往能在同性期恢復常態親子關係，此前的消極影響也可以得到彌補。所以，到了孩子上小學的時候，最好和孩子生活在一起，抓住時機來彌補和抵消此前的消極影響。
當然，對已經長大的年輕人來說，如果意識到自己存在親子三角關係障礙，也應該進行積極的心理自救，營造健康的心理。
回到前面的案例，我征得小女孩和爺爺的同意，與女孩的父母通了電話。女孩父母表示要經常回家看孩子，經常和孩子通電話。最後我特別建議，考慮到女孩還處於同性期，正是親近母親向母親學習的時機，抓住這個時機讓女孩多和母親接近是非常重要的。溝通的結果是，女孩的母親決定先回家來和孩子一起生活。就這樣，小女孩的親情缺失得到了及時的補償，希望她以後能健康成長。
就可以得到化解或彌補。如何避免給孩子未來的婚戀留下心理隱患？
一是儘量避免和孩子長期分離。
如果孩子的婚戀心理陷入了誤區，甚至誤了整個人生，那麼，為孩子掙再多的錢也沒有用。是該為孩子掙很多錢，還是該讓孩子好好成長，父母要權衡好利弊得失。孩子的成長不光需要錢，更需要親情。所以，父母應該儘量避免與孩子長期分離。外出打工，可以就近，可以時常回家，甚至可以帶著孩子。
二是創造條件增進和孩子的聯繫。
有調查顯示，外出打工的父母，32.9%每天和孩子電話聯繫一次，39.8%每週一次，21.1%每月一次，4.9%每年一次，1.3%和孩子沒有任何聯繫。如今通訊如此方便，為什麼有些父母卻不和孩子聯繫呢？這也是態度問題。不論把孩子託付給誰，也不要忘了你是孩子的父母，不要忘了和孩子的親子聯繫。實在不方便回家，就讓電話來傳遞親情吧。
三是特別注意同性期的親子關係。
我們知道，同性期也就是上小學的時候，是孩子向同性家長學習的最佳時期。因此，如果性蕾期出現親子關係異常，往往能在同性期恢復常態親子關係，此前的消極影響也可以得到彌補。所以，到了孩子上小學的時候，最好和孩子生活在一起，抓住時機來彌補和抵消此前的消極影響。
當然，對已經長大的年輕人來說，如果意識到自己存在親子三角關係障礙，也應該進行積極的心理自救，營造健康的心理。
回到前面的案例，我征得小女孩和爺爺的同意，與女孩的父母通了電話。女孩父母表示要經常回家看孩子，經常和孩子通電話。最後我特別建議，考慮到女孩還處於同性期，正是親近母親向母親學習的時機，抓住這個時機讓女孩多和母親接近是非常重要的。溝通的結果是，女孩的母親決定先回家來和孩子一起生活。就這樣，小女孩的親情缺失得到了及時的補償，希望她以後能健康成長。
