別讓大人態度決定孩子的畫

一團雜亂的線條、看不出所以然的色塊……一番塗塗抹抹、點點畫畫後， 孩子高高興興地拿過來給你看。 該怎麼和孩子談他的畫呢？什麼時候該大聲讚美， 哪些地方又得採取迂回策略？會不會不小心因為我們成年人固有的感受方式， 影響了小塗鴉大師新鮮自由的表達？

回到最根源的地方檢驗一下

看看下面這幾位媽媽的“判斷”：

孩子畫的房子總是興趣班老師教的那樣兒。

女兒學了2年畫了， 讓她畫個亭子還畫得不像。

為什麼我女兒畫的畫總沒有鄰居家孩子畫得乾淨呢？

這幾位媽媽對孩子的塗鴉分別皺起了眉頭，

實際上藝術教育遠不止是教孩子畫一張畫那樣簡單和局限。 很小就讓孩子親近藝術， 更重要的是激發他的好奇心、觀察力和想像力， 幫助他成為一個富有創造力的人。

如果你認可這樣的觀點， 那我們的態度、行為正確與否， 就變得有章可循起來：看一看， 我們的態度或做法有沒有幫助他更大膽地去嘗試？有沒有幫助他形成發散性的思維？有沒有説明他學會尋求可能的解決問題的方式？有沒有激發他的想像力？

這樣， 把媽媽們的問題放在這個大前提下看， 就有了“答案”：孩子只會畫老師教的那種房子——你可以帶他去看各種不同形狀的房子， 看完後， 再比較房子之間的不同。 甚至還可以讓孩子自己設計一棟房子，

你要求他把小亭子畫出來——等於讓他把你感興趣的東西畫出來。 這和他並沒有關係， 畫不好是自然的事。

別人家的孩子畫得好， 因為“乾淨”——這樣的判斷是有失偏頗的， 還是在從你的期待出發， 和孩子是否有感受、有探索並沒有關係。

送孩子去哪個繪畫班、要不要和其他孩子比賽寫生……其實很多問題， 都可以試著這樣判斷， 看看孩子的反應， 也許下一步你能更清楚應該怎麼做。