別讓孩子傷在“聽話”上

女兒剛上幼稚園的時候， 是老師心目中比較聽話的孩子之一。 老師非常喜歡她， 她經常請我和妻子向其他家長傳授經驗。 我們也樂此不疲。 和大部分家長一樣， 我們理所當然地認為培養一個聽話的孩子是天經地義的事情。 但是後來發生在女兒身上的一件事， 讓我開始反省自己的教育方式。

那是伊伊上小班的時候， 一天回到家裡， 外婆心疼地告訴我， 伊伊在幼稚園尿褲子了， 穿了一天的濕褲子， 等她去接的時候， 褲子都半幹了。 我問伊伊為什麼不報告老師要上廁所呢？伊伊告訴我們， 她本來想舉手報告老師，

可是老師說過， 老師講故事的時候一定要注意聽講， 不能到處亂跑， 她實在憋不住就尿在褲子裡了。 “那可以請老師幫你換條褲子呀。 ”妻子說。 伊伊的頭搖得跟撥浪鼓似的， 她說她才不要讓老師和小朋友知道。 因為老師說， 聽話的孩子， 老師組織上廁所時一定要去。 結果她忘記了。 從這件事上， 我們還瞭解到， 如果不是在老師提醒上廁所的時段， 伊伊通常都不敢把自己的生理需求及時告訴老師。 後來， 我們發現伊伊不怎麼愛喝水了， 無論我們怎麼勸說， 伊伊就是不肯多喝一滴水。 夏天喝水少很容易生病， 沒多久， 伊伊就生了一場病。 即使在病中， 她也不怎麼多喝水。 妻子和幼稚園的老師勸說了好多次， 伊伊才開始正常喝水。

通過這件事， 我和妻子意識到之前對伊伊的教育存在嚴重的問題， 很多時候， 我們把“聽話”當成了教育孩子的捷徑。 比如， 我們常常會以“聽話”作為標準來讚揚和獎勵孩子。 長期這麼做， 就會讓孩子認為“只有聽爸爸媽媽的話， 他們才愛我”。 於是， 孩子就會用“聽話”來換取爸爸媽媽的愛， 這又會進一步強化孩子的“聽話”。 久而久之， 就會導致孩子慢慢缺乏主見、不敢表達自己的正當要求。

對一個幼稚園的孩子來說， 他們對自己的要求主要來自他們心目中具有權威的大人， 這種要求會直接影響他們的行為和能力。 作為大人， 無論是家長， 還是老師， 如果為了自己省事和省心， 僅用“聽話”來要求孩子， 那麼孩子為了達到大人的要求，

會下意識地討好大人， 比如在幼稚園的時候， 當有困難的時候， 就會不敢輕易驚動老師；當需要幫助的時候， 就不敢麻煩老師；當不開心的時候， 更不會直接向老師傾訴。 長此以往， 勢必容易產生心理問題， 做事的主動性和積極性都會受到影響， 還容易養成慣於看人臉色的消極行為， 影響孩子的身心健康發展。

認識到問題的嚴重性， 我和妻子決定有意識地引導伊伊學會正確面對大人的要求， 並能夠表達自己的正當需求， 不讓孩子再傷在所謂的“聽話”上。 隨後發生的一件事， 讓我們覺得機會來了。 一個週六， 我和妻子打算先帶伊伊去商場買衣服， 然後再去看兒童劇《白雪公主》；伊伊則想先看兒童劇， 再去買衣服。

妻子故意說道：“伊伊是個聽話的孩子， 這件事爸爸媽媽說了算。 ”伊伊很不開心， 但是沒再說什麼。 我悄悄問伊伊， 為什麼她想先去看兒童劇？伊伊告訴我， 每次媽媽帶她去買衣服， 總是逛好久， 回家的路上她經常睡著了。 可她不想看《白雪公主》的時候也睡著。 我動員她把想法告訴媽媽。 伊伊擺擺手， 一副老氣橫秋的樣子說：“算了， 你們說了算。 ”我聽了很心疼孩子， 真沒想到她看似聽話的背後， 竟然有這麼多的無奈。 我繼續鼓動她， 要是不想睡著， 就一定跟媽媽說。 我還保證， 如果媽媽覺得她說得有道理， 一定會同意她的要求的。 最後白雪公主占了上風， 伊伊去找媽媽了。 妻子認真地傾聽了伊伊的話後， 決定同意她的提議。 那天伊伊看得非常高興， 回家的路上小嘴嘰裡呱啦說個不停。 我趁機說：“多虧你跟媽媽說先來看兒童劇了， 要不你睡著了， 多可惜！”妻子也附和說：“伊伊是個大孩子了， 可以告訴我們她的想法了。 以後我們也要多聽聽伊伊的意見呢！”第二天我送伊伊去幼稚園時， 特意當著伊伊的面向老師提起這件事， 由衷地表揚她敢於表達自己的想法。

我們盡可能給伊伊營造寬鬆的成長環境， 平等地對待她， 讓她多表達自己的意見， 鼓勵她敢於說“不”。 同時， 還引導她認識到， 無論是家長還是老師說的話不一定是完全正確的， 大人們也會經常犯錯。 如果大人做得不對、提出的要求不合理， 孩子完全可以向大人提出來。 為了讓伊伊在幼稚園也能夠做到這一點， 我們還經常陪她玩模擬幼稚園的遊戲。先是伊伊當幼稚園老師，我們做小朋友，讓她給我們不斷提出要求。如果她提出的要求不妥，我們就會舉手告訴她。接下來我們又互換角色，讓伊伊做小朋友，我當老師。當我提出的要求比較過分時，她就會和媽媽一起舉手表示抗議。因為受到了充分的肯定和表揚，伊伊逐漸敢於對大人的決定提出反對意見，表達自己的想法。如果她說得有道理，我們就會認真地照她的想法去做；即使她說錯了，我們也不輕易否定她，而是把發現錯誤的機會和改正的空間留給她。

我們還經常陪她玩模擬幼稚園的遊戲。先是伊伊當幼稚園老師，我們做小朋友，讓她給我們不斷提出要求。如果她提出的要求不妥，我們就會舉手告訴她。接下來我們又互換角色，讓伊伊做小朋友，我當老師。當我提出的要求比較過分時，她就會和媽媽一起舉手表示抗議。因為受到了充分的肯定和表揚，伊伊逐漸敢於對大人的決定提出反對意見，表達自己的想法。如果她說得有道理，我們就會認真地照她的想法去做；即使她說錯了，我們也不輕易否定她，而是把發現錯誤的機會和改正的空間留給她。