不是我自吹自擂。 我小的時候， 特別討厭學習， 就是我這樣一個厭學的兒童， 多年後竟站在了大學的講臺上， 連我自己都覺得有些不可思議。 日本著名數學家矢野健太郎也曾說過：“我小時候數學成績最差。 ”
我現在還記得母親是怎樣不停地鼓勵我：“你現在討厭學習， 總有一天你會喜歡學習的！”有一次， 在我因為考試成績不好而意志消沉的時候， 母親這樣鼓勵我說：“雖然你現在成績不好， 但媽媽相信你將來一定會成為一個有出息的人。 媽媽堅信這一點。 ”
那個時候， 我心想：媽媽又瞎說。 我的成績這麼差，
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然而， 母親的“預言”實現了：我順利地上了高中， 又進了大學， 並且一步步地走到了今天。
“總有一天你能學好的！”母親的鼓勵無形中給了我面對困難的勇氣：“試著去做也許會成功。 ”考試中遇到難題， 準備放棄的時候， 就會想起母親說的這番話語。 於是， 即便是碰到難題， 也抱著一種“試試看”的心態， 堅持不懈地進行到底。
多年之後， 我接觸到了心理學， 才知道母親的鼓勵對我起到了樹立自信心的暗示作用。 在這一點上， 現代家庭做得似乎並不盡如人意。 “我這也是為孩子好！”抱著這樣的心態， 動不動就對孩子加以呵斥， 總是給孩子一種消極的暗示，
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比如， 孩子帶著一份成績不理想的試卷回到家中， 劈頭蓋臉地遭到母親一頓訓斥。 “這麼簡單的問題都不會……”母親說這番話， 當然是為了督促孩子加緊學習， 但實際上， 卻在心理上給了孩子一個消極的暗示。
孩子就是孩子， 早就意識到自己的成績不好， 已經心存恐懼；再加上母親的呵斥：“你不行！”就算再樂天派的孩子， 也會陷入“我不行”的思維模式中， 不知不覺也就真如母親所“期待”的那樣， 真的不行了。 這在心理學中是被各種試驗所證實了的。
相反， 如果這個時候母親不是一味呵斥， 而是以鼓勵為主， 肯定孩子的優點：“只要去做， 你一定能行”結果會怎樣呢？開始， 孩子也許是半信半疑，
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連我這樣的劣等生， 在積極的心理暗示下， 都能由厭學到好學， 並在這樣一個“良性迴圈”中走到大學教師的位置上， 更何況那些正在茁壯成長的孩子們呢？如果不信， 就請從今天開始吧！
