現在隔代教育已經成為了社會的一個普遍現象， 有越來越多的年輕父母把孩子生下來之後， 就直接仍給了年老的長輩。 當然， 有的年輕父母是因為求生計， 而不得不把孩子扔給老年人帶；而有的年輕父母則是因為工作繁忙， 打拼之餘無瑕照顧孩子；還有就是父母離異的情況下， 把孩子留給老人看管的情況。
不管是留守兒童也好， 單親爸媽也罷， 總之， 是把孩子所有的教育問題都仍給了老人， 這就是所謂的隔代教育。 儘管隔代教育的問題一直被受爭議， 但是還是有很多父母迫于無耐不得不這麼做。
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隔代教育對孩子的影響
隔代教育對孩子的影響
一、霸道總裁養成ing
有了爺爺奶奶的保護傘， 寶寶們總會提出“放肆”的要求。 這樣任性的愛讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格， 對寶寶以後的成長有著極為不利的影響。 比如， 和同齡寶寶不容易相處；一旦自己的願望不能達成， 便會大哭大鬧。
二、依賴成疾
爺爺奶奶帶孩子時最容易出現這樣的場景：孩子會走路， 爺爺奶奶還要抱著；孩子的玩具撒了一地， 爺爺奶奶收拾好了。 寶寶正處在認知事物、學習嘗試的時期， 這種愛只會剝奪了寶寶學習的機會。 事事包辦的教育方式培養出的寶寶往往依賴心強，
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三、“老人病”纏身
和老年人呆久了， 孩子就會慢慢被同化， 爺爺奶奶那一輩的習慣也會逐漸轉移到孩子身上。 有的孩子張口閉口就是成人腔， 有的則視野狹窄， 不樂於接觸新事物。 這些“老人病”讓孩子失去了天真活潑、好奇好動的個性， 嚴重的還會讓孩子心胸狹窄， 心理老年化。
隔代教育的優勢：
1、不少祖輩家長有充裕的時間和精力， 而且願意花時間與孩子在一起生活。 他們不僅照顧孩子的生活， 提供學習的條件， 進行適當的指導而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。 一般說， 祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關係。
2、祖輩家長具有撫養和教育孩子的實踐經驗，
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3、祖輩家長在長期的社會實踐中積累的豐富的社會閱歷和人生感悟， 是促進兒童發展和有效處理孩子教育問題的有利條件。
4、祖輩家長自身有一種童心， 極易與孫子孫女建立融洽的感情， 為教育孩子創造了良好的感情基礎， 利於祖孫兩輩身心健康。
隔代教育對孩子的影響
隔代教育的不利因素：
1．過分的溺愛和遷就容易使孩子產生“自我中心”意識， 形成自私、任性等不良個性。
人到老年格外疼愛孩子， 並且容易陷入無原則的遷就和溺愛之中。 同時由於面對的是第三代獨生子女， 老人心理上會有一些顧忌， 怕出差錯兒女責怪。
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孩子有了錯誤也不及時糾正， 孩子不合理的欲望也常會無原則地得到滿足。 時間一長， 孩子會以為自己是家庭的“主宰”----人人都得聽自己的， 稍不合心意就大哭大鬧。 每每遇到這種情況， 老人又怕孩子哭壞， 就面般哄勸。 孩子發現通過撒潑、發脾氣等任性行為可以達到目的， 於是， 一有機會就會發脾氣要脅家長， 以滿足自己的非分要求。
2.過分保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發展， 增加了孩子的依賴性， 容易使孩子變得更加嬌氣。
陳鶴琴先生曾說過：“凡是孩子自己能做的事， 讓他自己去做。 ”這樣才能培養孩子的獨立性、自理能力和責任感。
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這種種做法， 使得孩子的手腳得不到充分的運動， 孩子的大腦也用不著獨立思考， 這樣很容易導致孩子動作發展緩慢， 獨立生活能力差， 增加了對家長的依賴， 孩子一旦遇到困難或要要求不能得到滿足時， 就沒有信心去解決問題， 繼而產生憤怒、不滿足的情緒。
3．祖輩深受傳統思想的束縛， 接受新生事物較慢， 影響孩子創新個性的形成。
祖輩的觀念相對滯後， 不太容易改變幾十年來形成的思維模式和生活方式， 不能很快跟上社會發展和觀念更新的步伐。所以在與孩子相處時，不善於運用科學的，有創造性的方式引導孩子，對於孩子出現的諸如破壞行為、嘗試行為等一切具有冒險和創新性的探究行為，總是急著加以阻止。
隔代教育對孩子的影響
4．教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優秀品質的良機。
父母在教孩子知識、滿足孩子要求時，往往考慮這樣做對孩子的個性成長是否有益，能否培養孩子良好的品格。祖輩當然也重視孩子的教育問題，但他們更多注重教孩子認字、數數，卻不大意識到應隨時隨地在活動中培養孩子愛勞動、謙讓、照顧別人、堅持性等優良個性品質。
當孩子有了最初的勞動欲望時，他們一方面嫌孩子礙手礙腳，另一方面因怕孩子累了等原因加以阻止。這樣，無形之中打擊了孩子的勞動熱情，扼殺了孩子的勞動意識，久而久之，孩子就不願意動手了。當孩子與同伴交往出現糾紛時，祖輩總是從自己孩子的“利益”出發，想方設法為孩子討回“公道”。
小編的話：一個人的成長環境很重要，孩子生下來是讓父母疼愛的，就算是父母工作再忙，也最好不要把孩子仍給老人，或者讓孩子留守老家，這樣對孩子從小的教育一點好處也沒有。畢竟，有許多老人的思想觀念，與我們這一代人是有偏差的，所以，他們教育出來的孩子自然就有所不同，再所老人即捨不得打也捨不得罵的，在孩子犯錯時他們難免存在著一些教育誤區的。
不能很快跟上社會發展和觀念更新的步伐。所以在與孩子相處時，不善於運用科學的，有創造性的方式引導孩子，對於孩子出現的諸如破壞行為、嘗試行為等一切具有冒險和創新性的探究行為，總是急著加以阻止。隔代教育對孩子的影響
4．教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優秀品質的良機。
父母在教孩子知識、滿足孩子要求時，往往考慮這樣做對孩子的個性成長是否有益，能否培養孩子良好的品格。祖輩當然也重視孩子的教育問題，但他們更多注重教孩子認字、數數，卻不大意識到應隨時隨地在活動中培養孩子愛勞動、謙讓、照顧別人、堅持性等優良個性品質。
當孩子有了最初的勞動欲望時，他們一方面嫌孩子礙手礙腳，另一方面因怕孩子累了等原因加以阻止。這樣，無形之中打擊了孩子的勞動熱情，扼殺了孩子的勞動意識，久而久之，孩子就不願意動手了。當孩子與同伴交往出現糾紛時，祖輩總是從自己孩子的“利益”出發，想方設法為孩子討回“公道”。
小編的話：一個人的成長環境很重要，孩子生下來是讓父母疼愛的，就算是父母工作再忙，也最好不要把孩子仍給老人，或者讓孩子留守老家，這樣對孩子從小的教育一點好處也沒有。畢竟，有許多老人的思想觀念，與我們這一代人是有偏差的，所以，他們教育出來的孩子自然就有所不同，再所老人即捨不得打也捨不得罵的，在孩子犯錯時他們難免存在著一些教育誤區的。
