每個孩子都是創造的天才
孩子的想像力和創造力是與生俱來的， 他們每個人都是天才。 和孩子們在一起， 常常會被他們的想像力和創造力所折服。 他們的小腦瓜裡充滿著想像， 他們的世界也比我們要豐富和可愛的多。 細心採擷， 我們不難發現， 孩子的想像力、創造力其實是非常豐富的。
那是一節活動課。 自然角活動開始了， 在歡快的樂曲聲中， 我和孩子們一起來到花壇邊觀察昆蟲。 昨天剛下過雨， 地上還有些地方沒幹， 有一個一個的小水窪。 孩子們很喜歡這些小水窪， 愛美的女孩把它當做鏡子，
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可是小朋友還記得蝸牛的習性嗎？我決定考考他們。 “呀， 小朋友們快看！”我不無誇張地指著蝸牛驚奇地說。 “小蝸牛幹嗎呢？”小龍一蹦三尺高：“老師我知道， 我知道。 小蝸牛在喝水。 ”“小蝸牛是在洗澡吧， 不洗澡身上會髒的。 ”愛乾淨的小文小心地說。 我本想告訴他們小蝸牛喜歡在潮濕的地方， 所以才會待在水窪裡， 可是現在我發現， 這樣的語言與孩子們的比起來實在太蒼白了。 孩子們的想像力如同展翅的小鳥， 無拘無束，
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“你們都猜錯了。 ”戴眼鏡的苗苗說話總是那麼慢條斯理， 充滿白信。 “小蝸牛啊， 在畫畫！”
“蝸牛會畫畫？”“哈哈， 真好玩……”小朋友們你看看我， 我看看你， 立刻嘻嘻哈哈笑成了一團。 “不信？你們看啊， 真的！”苗苗有些急了。 順著他手指的方向， 我們一起朝小蝸牛看去。 大概它想回去了， 小蝸牛正在離開水窪， 爬向花壇， 身後留下一條淺淺的浮水印， 真像一個小畫家在畫畫。 蝸牛在畫畫， 可不是嗎！’“小蝸牛在畫什麼？”我問。 “它在畫樓房！”“它在畫一條線！”“它在畫回家的路！”“小蝸牛和我們一樣， 喜歡畫畫， 對嗎老師？”
“。 像什麼？”
一誰偷走了孩子的想像力
一位心理學家來到幼稚園的班裡，
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“我知道！”“我知道！”孩子們躍躍欲試。 “這是一個太陽！”“這是一塊餅乾！”“這是一隻小蜜蜂的翅膀！”“這是月亮！”“這是小熊貓的眼睛！”“這是車輪！”孩子們的回答不一而足， 天馬行空。
這位心理學家覺得很欣慰， 接著他又滿懷期待地來到小學的課堂， 畫了一個“。 ”， 指著問：“這是什麼？”
“我知道！”“我知道！”孩子們同樣很積極。
“這是數字0!”“這是個圓圈！”“這是英語。 ”“這是拼音。 ”……
抱著試試看的態度， 他來到中學的課堂， 同樣在黑板上畫下了“。 ”， 並問同學們這是什麼。
一片沉寂。
“你覺得這是什麼？”
心理學家突出了“你覺得”三個字。
“圓……”同學們拖長了音， 聲音像排練過一樣整齊劃一。
心理學家輕歎一聲， 最後來到大學課堂。
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“這是什麼？”
沒有回答。
學生們面面相覷， 沒有人敢第一個喊出自己心中的答案。
“你們猜這是什麼？”
愛和驚喜， 只屬於復活節和耶誕節。
他們要求兒童
去發現已存在的世界。
在兒童的一百個世界中，
他們偷去了九十九，
他們告訴孩子，
遊戲與工作、現實與幻想
科學與想像、天空與大地
理智與夢想， 都是水火不容的。
總之， 他們告訴兒童，
沒有一百存在，
然而， 兒童卻說：
不， 其實真的有一百！
