最近小浩媽媽反映, 小浩上小學時很興奮, 很聽老師的話, 說老師講課很有趣, 課本很好看。 媽媽很用心, 諮詢了很多家長, 總結出了“寶貴經驗”, 包括要養成孩子良好的寫作業習慣。
自此, 一放學, 媽媽見到小浩就問“老師留家庭作業了嗎”, 並不斷叮囑孩子“回家先寫作業”。 小浩一個拼音寫得不規整, 爸爸媽媽就立即要求擦掉重寫。
初中時, 媽媽說很多事情小浩不與父母溝通, 父母的問話也不願意回答, 特別是流露出了厭學情緒, 有時連家庭作業也不想做了。
心理專家分析:這是孩子“被動成長”的常見培育現象:當孩子興致勃勃地玩時,
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每個孩子在學習上有不同的表現, 用嚴格的“好習慣”來高標準要求對待孩子, 家長的“好意”往往使結果與期望相差甚遠。 所以, 家長應該少些急功近利, 激發孩子主動學習的興趣。
不要讓孩子再這樣被動成長了, 父母要經常徵求孩子的意見和看法, 多給孩子自我處理判斷的能力, 激發孩子學習主動性。