別走進書寫技能培養的誤區

1.越早學習書寫越好：書寫需要高度的協調能力和精確的力量調控。 培養學齡前兒童書寫能力必須要結合兒童的生理和認知發展特點。 對幼稚園小班的孩子， 主要幫助他們學習正確的握筆姿勢和坐姿。 到了中班， 可以讓他們適當地練習一些漢字的基本筆劃， 學習數字的書寫。 大致上的書寫順序掌握就夠了。 進入大班後， 可以開始教孩子學寫自己的名字和一些簡單的常用字， 比如“人、口、日、水、山”之類的。

2.孩子連描紅都描得那麼糟糕， 將來肯定寫不好字：許多家長會讓孩子通過描紅學習寫字， 孩子的描紅不到位，

並不一定是他們心不在焉， 或是故意寫成那樣， 而是與孩子的動作協調能力直接相關。 這就類似孩子做填色遊戲一樣， 他們明明很認真、很專心地用畫筆填色， 可還是會塗到線條以外。 這是因為他們肌肉的精細運動和動作的協調能力還未發展完善， 不過隨著年齡的增長， 這些能力都將逐步提高。

3.教了很多次， 孩子還是左右不分， 肯定不正常：兒童在學習寫字的過程中， 常常會發生左右相反的情形， 如“人”寫成“入”， “由”寫成“甲”等， 拼音中的“b、d、p、q”也反復混淆， 甚至許多一年級的孩子還是如此， 令父母們擔心不已。 其實， 這是一個較普遍的現象， 將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。

在孩子學習書寫技能的過程中，

父母往往傾向于站在自己的角度要求孩子， 忽視了孩子客觀的生理和認知發展。 面對當前日趨激烈的競爭現狀， 在子女教育上， 大多父母總是抱著“趕早不趕晚”的心態， 這也屬人之常情。 但我們常常會因為走得太遠、太久， 而忘了出發的目的——孩子身心的健康成長。