（接上文）
3、錦上添花法
所謂的錦上添花是將原來孩子熟悉的玩具、遊戲方法或是故事內容做增加或改變，
而在過程中引發趣味性。
熟悉遊戲及故事的運用
a、童話故事改編
比如大家熟悉的三隻小豬的故事，
故事中三隻小豬分別用茅草、磚塊等東西蓋房子，
在蓋房子的情節部分，
可以問孩子，
蓋房子還可以用什麼蓋？有的孩子會說用糖果或是餅乾，
蓋成一間糖果屋，
自己就可以住進去無奇不有享用點心；當然，
不同的孩子會有不同的想法，
讓孩子改編故事的內容，
說不定還可以創造一個全新的故事。
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b、改變遊戲規則
以孩子常玩的123木頭為例， 這個遊戲玩入了， 當木頭的都會很靈活， 當鬼的人很難抓到另一個人來當鬼；當遊戲進入僵局時， 可以問孩子， 木頭最怕什麼？當孩子回答木頭最怕樵夫時， 可以讓鬼變成樵夫去砍木頭， 此時安靜的聲面會一下子動了起來， 等變成樵夫的鬼砍到一根木頭後， 又可以恢復成原來的玩法。
另外， 像玩一些在富翁等盤面的遊戲， 也可以改變原來只能前進、後退、停頓的遊戲方式， 改成的移動或是製造一些有創意的陷阱。 改變遊戲的規則或步驟可以創造不同的遊戲東趣， 父母可以和孩子一起想想熟悉的遊戲有沒有新的玩法。
4、無中生有的遊戲
現在的孩子生活在比較狹小的空間， 所以生理創造空間小，
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孩子有自己的想像力， 大人對於孩子的想像力要給予認同感， 而不是糾正孩子， 強加大人的想法給他。 其實孩子在的過程中可以發揮很多想像力， 所以她個人反對給孩子有格式的圖畫本， 最好給孩子空白的圖畫本， 讓他自己去發揮。
啟發想像力的方式
鼓勵孩子去想
儘量發揮孩子的想像力。
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數理、邏輯思考能力的啟發
數學對許多孩子來說是一門困難且艱深的學問， 很多孩子也有數學恐懼症， 但是數的概念與我們的日常生活卻息息相關， 很多思考的模式及解決問題的方法也是從數學演變而來， 所以擁有數理、邏輯的能力對孩子來說是重要的。
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一、分類概念的運用
數學中最基本的是分類的概念， 當孩子有這個概念時， 可以整理自己的玩具、衣服、日常用品等東西， 等長大後， 更可自己有條理地整理傢俱、用品。 我們可以看到有些人整理的能力很強， 比如學校的筆記可以做得很好， 搬家時東西可以地分類打包好；而有些人不但平日家中就亂七八糟， 要他東西， 可能老半天還理不出一個頭緒， 所以從小讓孩子習得分類的概念， 對孩子將來幫助很大。
生活小東西的運用
a、玩具、糖果、餅乾
利用這些小東西讓孩子學習分類，
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每一樣東西的特性，
這樣東西和那樣東西有什麼地方不同。
b、罐子
收集家中的瓶瓶罐罐，
這些東西有圓有方，
讓孩子根據瓶罐形狀的不同做分類。
c、各種豆子
比如蠶豆、豌豆、綠豆等，
將豆子分類除了可以分類的能力外，
更可以訓練孩子手指等小肌肉的精細動作。
d、不同材質的東西
讓孩子根據物品摸起來的觸感不同來分類，
比如同樣是圓形的球，
有軟硬分類。
e、衣服
衣服有很多不同的種類，
有長袖的、短袖的，
長褲、短褲，
各色襪子等等，
媽媽每次洗完、灑完衣服後，
可讓孩子將不同種類的衣服分類疊好。
二、數量的概念
在分類的概念有了之後，
就可以讓孩子明白對應的關係，比如有幾個人在悍就要有幾副碗筷，有多少人就應準備多少份水果。讓孩子知道兩個人對應兩個水果的觀念。
生活中的小東西的運用
a、碗筷
讓孩子在吃飯前先到餐桌排碗筷，讓孩子自己去決定要排幾根筷子、拿幾個碗；若家中有客人來吃飯，讓孩子排碗筷，更是一個讓孩子學習數量概念的好時機。
b、水果
吃完飯後讓孩子分水果給大家，讓孩子學習有幾個人就要分幾個水果。（轉下文）
利用生活中的小東西啟發孩子（下）
生活中的小東西的運用
a、碗筷
讓孩子在吃飯前先到餐桌排碗筷，讓孩子自己去決定要排幾根筷子、拿幾個碗；若家中有客人來吃飯，讓孩子排碗筷，更是一個讓孩子學習數量概念的好時機。
b、水果
吃完飯後讓孩子分水果給大家，讓孩子學習有幾個人就要分幾個水果。（轉下文）
利用生活中的小東西啟發孩子（下）
