利用電視速寫來鍛煉孩子形象記憶

現在早教非常流行， 鍛煉孩子的記憶能力是很多家長都重視的。 很多家長為了鍛煉孩子形象記憶， 會用電視速寫這個方法， 但是電視速寫這個方法真的有益處麼？讓我們來看看下面的內容。

對我們來說， 電視不僅是一種娛樂工具， 更是一個極好的學習工具。 我向孩子們講：“家裡買電視是專門為你們學畫的， 是要通過電視來提高你們的繪畫能力。 ”我們稱這種訓練手段為“電視速寫”， 即通過電視中古今中外豐富多彩的景物， 各種各樣的人物形象， 搜集素材， 鍛煉造型能力， 培養形象的觀察、記憶能力。

電視節目中常有京劇和地方戲的優秀曲目， 我讓他們每天畫戲劇人物速寫。 京劇和地方戲藝術有悠久的歷史傳統， 形成了嚴格的藝術自律性和表演的程式性， 動作與道具有鮮明的虛擬特點：騎馬只拿一根馬鞭子；坐轎坐車， 只用兩面旗幟代替；開門入戶， 搖船坐轎， 哭笑等等， 都與現實生活中的人和事不同， 具有極高的藝術性；人物動作， 一舉手， 一投足， 水袖、亮相都非常優美……

每次看京劇時， 我都根據劇碼進行具體介紹。 孩子們漸漸地愛上了戲劇， 畫了大量的速寫， 有人物的組合， 有生動的特寫， 有武打動作。 經過數百次對京劇藝術的觀察、速寫， 數百次的體會， 使他們對程式化藝術有了直觀的感受和表達， 從而也讓他們的繪畫浸染上一種濃重的民族傳統藝術的裝飾性。

電視節目很多， 不是讓孩子所有的都畫， 要選擇有特定訓練目的和適合孩子作畫的題材。 在戲劇速寫之後， 我們又轉向一個新的領域， 那就是《動物世界》。 這個節目對孩子有強烈的吸引力。 卜鏑、蔔樺每人有一個專門的速寫本來畫動物， 現在這已成為他們創作動物形象時最寶貴的“第一手資料”。

一開始作畫時， 電視畫面中的動作快， 他們常常畫不下來。 我告訴他們：“你們要仔細看， 抓住特點， 然後去畫， 這個動作過去了， 就畫下一個動作。 ”於是卜鏑和妹妹都認真地畫了起來。 畫得多了， 也就熟練了。

現在蔔鏑能抓住各種動物不同的特徵， 用幾筆簡練地勾畫出來。 卜樺開始畫時，

畫的鳥獸都是圓圓胖胖的， 站在原地不動。 有時畫不下來， 鏡頭一晃就過去了， 急得她直叫；有時歪過頭看一眼哥哥畫的， 然後再接著畫， 哥哥只裝沒看見。 但妹妹的畫具有天然的裝飾趣味， 她畫的小動物特別可愛， 有時哥哥也比不上。 爸爸一表揚她， 她就閉上嘴假裝不高興， 但心裡卻美滋滋的。

幾年來， 光是動物的速寫， 卜鏑、蔔樺就畫了好幾本， 這些動物的形象也儲存在他們的腦子裡。

卜鏑11歲時畫了長卷畫《鏡花緣》， 其中有這樣一個情節：唐敖等人乘船出海到了東口山， 看見鳳凰和鷫鸘大戰時， 他竟能憑記憶畫出幾十種形象、姿態各不相同的想像中的鳥類， 且各具情態， 生動異常。

蔔樺畫的《沙漠博物館》， 裡面有不少動物園中見不到的野獸——樹懶、大食蟻獸、食蟻熊等，

這些也都是從這個節目中得來的。

中央電視臺的《世界各地》節目也是我們全家都喜愛的。 每次一開播， 全家人都坐在電視機前， 任它把我們帶到非洲的沙漠、南美的叢林、埃及的金字塔、古羅馬的鬥獸場、巴特農神廟、埃菲爾鐵塔、吳哥的大佛、美麗的阿爾卑斯山、遼闊荒涼的阿拉斯加……這時， 孩子們總會打開速寫本， 邊看邊畫， 記下他們感受最深的東西， 通過這神奇的視窗觀察世界， 記錄世界。

蔔鏑還畫過許多這樣的電視記憶畫， 如東西方的橋樑——土耳其、白雪覆蓋的瑞士山峰、教堂高聳的印度城市， 以及墨西哥、格陵蘭、南極和北極……科學為他帶來了學習的方便， 使他在童年時期就神遊了世界，

記錄了世界， 也記錄了童心。

的確孩子們邊看邊畫， 抓住留給他們影響最深的景和物， 不僅讓孩子學到很多東西， 還能鍛煉孩子形象記憶。 怎麼樣？有沒有打算嘗試一下？