剖析兒童爭執的深層次原因

由于心理和行為的不成熟， 幼兒在與其他小朋友的交往中常常會發生爭執， 這在幼兒園里是很正常也很普遍的現象。 然而值得注意的是， 幼兒在解決爭執時容易表現出攻擊傾向。

剖析兒童爭執的深層次原因

在幼兒情緒情感教育課題中， 我們通過調查發現， 學前幼兒間的同伴爭執是引起幼兒消極情緒的最大來源。 以往研究表明：同伴關系對于幼兒的發展具有重要的作用。 良好的同伴關系能夠促進幼兒智力、個性和社會性的全面發展， 不良的同伴關系將影響幼兒良好的社會適應能力以及人格的發展，

1、語言表達和動作能力發展的不同步

當別人坐在自己的凳子時， 小班幼兒往往會一聲不吭地去拉自己的椅子， 坐在椅子上的幼兒則不知道發生了什么， 從而引發爭執。 中班和大班的幼兒也經常會發生爭椅子事件。 此外， 幼兒看到同伴好玩的玩具， 或者自己需要的玩具， 會一聲不吭地直接取過來， 從而引起同伴爭執。 有時候幼兒原本是想幫助同伴解決問題， 但卻因無法用語言表達， 而急著去插手， 由此引起同伴的誤會， 導致不必要的爭執。 由此可見， 語言表達與動作能力的不協調發展可以導致幼兒產生同伴爭執。

2、不肯和不會分享

幼兒在游戲和活動中， 往往會以自我為中心， 如在游戲角色中， 都想做小老師， 而不愿意當學生;在自由活動中， 都想多玩一會兒秋千， 不肯下來。 如此不肯謙讓而引起的爭執， 究其根源有兩方面：一方面是自我中心， 不肯分享;另一方面是缺乏解決問題的策略， 不會分享。

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