加強對幼兒堅持性的培養

幼兒的成長過程就是一個社會化的過程， 也是兒童逐步形成自我意識的過程。 我們經常用社會性這樣一個指標來度量幼兒的成熟程度。

社會性是指人在形成自我意識， 進行社會交往， 內化社會規範及道德準則， 進行自我控制及表現其社會行為時所表現出來的心理特徵。 堅持性在幼兒的社會性發展中具有重要作用。 無論是形成自我意識的過程， 還是內化社會規範及道德準則的過程， 在幼兒期都表現為一個不斷反復的、逐步完善的漸進過程， 如果缺乏堅持性， 則幼兒的社會性不可能得到良好的發展。

這一點可在“果汁軟糖”實驗中得到證明。 在該實驗中， 研究者讓一些4歲的孩子把挨個進入一間空曠的房間， 並對每個孩子說：“這顆糖是給你的， 但我要出去辦點事， 如果你等我回來之後再吃， 我就再給你一顆。 ”對這顆糖， 孩子們的態度千差萬別：有的迫不及待當時就吃下去了。 有的稍作猶豫但終於還是吃了下去。 有的則堅持等待。 研究者進行了跟蹤調查， 調查表明， 這些孩子上中學時， 那些在4歲時能以堅韌換得第二顆糖的孩子通常獨立性強、自信、開朗、社會適應性強；而那些早年經不起軟糖誘惑的孩子則更多地表現出孤僻、易受挫折、固執， 並往往屈服壓力， 逃避挑戰。

因此， 我們必須加強對孩子堅持性的培養。