借助於語言文字（閱讀）獲得大量的資訊是當代社會發展的迫切需要。
現代科學技術的迅猛發展，
使科學知識在短時間內急驟增長起來。
據有人統計，
一位化學化工的專家，
如果要跟蹤世界化學化工的發展趨勢，
每天以看8篇化學論文計，
從年初一到年三十，
也只能讀到同行著作的幾千分之一。
不僅化學化工專業如此，
隨著科學技術的飛速發展，
大多數職業對閱讀的品質和速度的要求都提高了。
閱讀能力不強，
將直接影響到生活和工作能力。
對於中學生而言，
現代文閱讀的能力，
是每個中學生學好各門功課的基礎，
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也是他們將來從事工作和進一步提高發展的必備條件。
從1984年開始，
現代文閱讀在高考試卷中被列為測試的獨立科目，
近幾年試題的題目及分值也趨於穩定，
在試卷中的比重占20%，
分值為30分，
這說明現代文閱讀試題在語文高考中的位置已經確立。
然而，
抽樣調查結果表明，
學生的閱讀能力普遍不高，
尤其是當閱讀選文的篇幅大、閱讀試題數量多的時候，
考生答題的失誤就會隨之增多。
這說明考生需要提高快速閱讀的能力。
現代閱讀的觀念著眼於資訊的獲取與整理。
對一篇文章，
應先通過視線的迅速掃描（快速閱讀），
從整體上把握其要旨（主題、結構、中心、特色等），
並準確確定文章的研究目標及重點。
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現代閱讀教學論研究專家劉守立先生在論述“整體論”時指出：“閱讀心理的發展是一個整體認識的心理活動過程，
即流覽語言文字，
形成整體印象，
然後揣摩文章的謀篇佈局，
遣詞用句，
最後再回到文章整體上去，
獲得發展了的整體印象。
”（《“大而化之”閱讀教學觀芻議》）這說明語文閱讀教學首先必須有一個整體感知的過程。
讀一篇文章，
如果沒有著眼全篇的目光，
沒有立足整體的思路，
其結果只能是事倍功半，
甚或徒勞無益。
而速讀不失為一種著眼全篇的有效方法。
因此，
對學生加強速讀訓練，
儘快提高學生的閱讀速度與閱讀效率是迫在眉睫的當務之急。
