保護兒童安全， 讓孩子遠離性侵， 加拿大聯邦政府， 各級政府， 學校， 父母， 以及以少年兒童安全為宗旨的社會非盈利組織都起了巨大的作用。 為了寫這篇文章， 我採訪了加拿大皇家員警的官員， 學校老師， 我省的社會發展部和幫助兒童社會非盈利社團的義工。 在我看來， 在有效幫助孩子遠離性侵， 幫助孩子走出性侵的傷害這個方面， 以上各個部門都缺一不可。 由於篇幅有限， 這裡給大家介紹的只是加拿大學校如何幫助性侵孩子這一方面。
其實如何幫助性侵學生是一個非常複雜的過程， 沒有一個部門可以單槍匹馬地解決這個社會問題。
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1， 向有關部門彙報事件
根據加拿大法律， 如果懷疑／瞭解有孩子受到了性侵， 就必須向主管兒童健康發展的政府部門彙報。 在加拿大， 每個省和地區都有其各自的兒童保護法規和機構。 我們所在的新不倫瑞克省主管未成年性侵的部門是社會發展部。 因此Ray告訴我， 學校按照我們省的規定， 向地區教育局社會發展部彙報了這個事件。
根據按照新不倫瑞克省家庭服務法的法規：作為未成年保護者和教育者， 教師和學校要密切關注兒童，
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一旦發生可疑情況， 學校一定要迅速採取行動向有關部門彙報。 當然， 在沒有得到社工或警方許可之前， 學校不能擅自詢問孩子具體情況， 或者和孩子父母或監護人聯繫。 因為成人不應該影響孩子或者給孩子帶來危險的境況。
2， 在性侵孩子和社區支援服務部之間建立可靠的聯繫
在處理性侵孩子事件時， 首要的的任務是注重孩子的安危和孩子的隱私權。 通常來說， 為了保護孩子， 除了幾個別的事例之外， 學校／媒體不會輕易把學生的具體情況透露給外界。 學校教師和社會發展部合作為受害學生提供以下的一些幫助：
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· 3， 按照孩子的需要， 説明尋找寄養家庭
如果性侵孩子的是家庭成員， 學校有責任和社會發展部合作為孩子找到可 靠， 安全的寄養家庭照顧孩子。 由於這位學生平時和母親一起生活， 不需 要另外尋找寄養家庭。 但因為性侵孩子的是孩子的父親， 所以孩子的父親 被禁止單獨約見這位學生。 為此， 社會發展部為這位學生安排一位義工， 如果孩子和父親見面， 必須有這位義工陪伴。
· 4， 指導學生及其家庭和當地社區非盈利社團的支援小組聯繫
受到性侵孩子的需要精神上支援， 以應付他們在處理性侵事件時所受到的 壓力和重建健康的關係。 學校可以幫助受到性侵孩子家庭與當地保護和 支援兒童遭遇性侵的社區家庭機構建立必要的聯繫。
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5， 以學校為首， 全方位進行防止性侵的教育
· 教育者和父母， 社會機構合作共同關注。 當性侵行為發生時， 學校和家庭之間使用開放的溝通為學生提供協同支援和有效的方法和策略， 為預防學生受到性侵提供保障。
· 開展學生的性教育
加拿大每個省的課程會有所不同， 因此有關性教育的知識和深度根據孩子 的年齡和理解力有所不同。 Ray告訴我一些我們省學生性教育的最基本的情況。
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對於幼兒和小學生， 通常除了教育他們正確認知身體各部分的名稱之外還 讓學生明白， 身體是個人的隱私部分， 要好好保護。 教師通過遊戲、玩具等教育孩子不能隨意讓人觸摸自己的身體， 並區分何為不適當的觸摸。 並教育孩子對觸摸自己私處的人說“不”， 並向孩子說明如何說“不”的方法和技巧。 一旦遭到被觸摸或被侵犯的情況要及時向父母， 老師， 員警等可以信賴的人士。
對於初中和高中階段的學生的性教育則更深入。 比如：安全的性行為， 避 孕， 簡要的性病防治知識等。
近年來隨著互聯網的普及， 學生上網時間的增加， 利用社交網路平臺網路 非身體接觸性侵事件也多有發生。 比如：讓未成年拍攝色☆禁☆情照片， 網路性☆禁☆交，引誘兒童進入色☆禁☆情聊天室等。加拿大政府和學校加大了教育學生安全上網的普及知識，讓孩子學會安全上網，降低成為網路略色者的犧牲品。
受到性侵之後的孩子往往在心理上都會有不同程度的影響。有的表現為失落，失去學習興趣，，憤怒，難以信任他人、與父母交流困難，嚴重的會產生憂鬱情緒，並可能導致自殺行為。因此，對於這些受到性侵的學生，學校會給予更多的關注，和學生的父母一起説明孩子走出陰影。
在加拿大，每個學校都配有專業的輔導員（guidance counselor）／心理諮詢員（counselor），他們負責對學生進行心理諮詢。輔導員通過和學生多次面談，開導學生，讓他們明白：
遭受性侵並不是他們的過錯
重建他們的自信
重新塑造學生對別人的信任
幫助孩子識別和表達自己的情緒
7，加強公共教育部門工作人員的管理
在加拿大，只要是接觸兒童等未成年的社團和機構的工作人員，義工等，在正式工作之前都要讓警局出示個人“犯罪記錄“調查報告。只有沒有“犯罪背景”的人員才能得到接觸兒童工作的機會。筆者曾在我們大學主管夏令營，每年我們夏令營都會聘用我們學校的大學生做夏令營輔導員。這些輔導員上崗之前首先要做的事就是去當地警察局出具“犯罪記錄”調查報告。這樣做排除了一些具有性侵犯罪前科的人加入為孩子工作的隊伍，從而起到保護孩子的效果。
與此同時，校方規範對於老師等教育工作者的行為準則，比如明確規定老師不能跟學生有任何的肢體接觸，避免單獨和學生在禁閉的場所談話，如果是單獨和學生談話時不能關閉辦公室的門，或者讓第三者一起參與等。
讓受到性侵的孩子走過人生這段艱難的時光，除了有學校的支援之外，更需要受虐孩子的父母和政府機構，社會團體的支持和幫助。只有在多方面的幫助下，孩子才能減少或消除這些不必要的傷害，得到真正有效的保護。
網路性☆禁☆交，引誘兒童進入色☆禁☆情聊天室等。加拿大政府和學校加大了教育學生安全上網的普及知識，讓孩子學會安全上網，降低成為網路略色者的犧牲品。受到性侵之後的孩子往往在心理上都會有不同程度的影響。有的表現為失落，失去學習興趣，，憤怒，難以信任他人、與父母交流困難，嚴重的會產生憂鬱情緒，並可能導致自殺行為。因此，對於這些受到性侵的學生，學校會給予更多的關注，和學生的父母一起説明孩子走出陰影。
在加拿大，每個學校都配有專業的輔導員（guidance counselor）／心理諮詢員（counselor），他們負責對學生進行心理諮詢。輔導員通過和學生多次面談，開導學生，讓他們明白：
遭受性侵並不是他們的過錯
重建他們的自信
重新塑造學生對別人的信任
幫助孩子識別和表達自己的情緒
7，加強公共教育部門工作人員的管理
在加拿大，只要是接觸兒童等未成年的社團和機構的工作人員，義工等，在正式工作之前都要讓警局出示個人“犯罪記錄“調查報告。只有沒有“犯罪背景”的人員才能得到接觸兒童工作的機會。筆者曾在我們大學主管夏令營，每年我們夏令營都會聘用我們學校的大學生做夏令營輔導員。這些輔導員上崗之前首先要做的事就是去當地警察局出具“犯罪記錄”調查報告。這樣做排除了一些具有性侵犯罪前科的人加入為孩子工作的隊伍，從而起到保護孩子的效果。
與此同時，校方規範對於老師等教育工作者的行為準則，比如明確規定老師不能跟學生有任何的肢體接觸，避免單獨和學生在禁閉的場所談話，如果是單獨和學生談話時不能關閉辦公室的門，或者讓第三者一起參與等。
讓受到性侵的孩子走過人生這段艱難的時光，除了有學校的支援之外，更需要受虐孩子的父母和政府機構，社會團體的支持和幫助。只有在多方面的幫助下，孩子才能減少或消除這些不必要的傷害，得到真正有效的保護。
