動口動手：酷爸的文武鬥

孩子世界其實和成人的一樣， 不乏合作和競爭， 也免不了口頭甚至肢體的衝突。

有的家長不許孩子跟人幹仗， 處處要求溫良恭儉讓， 甚至拿出打左臉遞右臉的思維——看似很好， 實質上會抑制孩子的本性， 影響他的性格發展。

有的家長鼓勵孩子戰鬥， 先下手為強， 先打出個雄風再說——思路好像也沒錯， 但是得寄望于孩子發育超常， 否則， 打人者， 人恒打之， 早晚會吃虧。

那麼， 處理孩子之間的“鬥爭”， 到底怎樣才是對的？

文鬥之動口篇：教兒子一個回罵的萬能句式

兒子小遲被小夥伴羞辱了， 很生氣。 我說這簡單啊，

我來教你罵人。

我親自傳授的回罵標準句式是：“你才是……你就是……你長得就像……”然後教小遲不管別人罵什麼， 照句式回罵即可。 “比如說人家說‘大壞蛋’， 你就說：‘你才是大壞蛋， 你就是大壞蛋， 你長得就像大壞蛋！’”

我倆演練幾遍， 小遲自信滿滿。

孩子間吵架， 鬥的就是氣勢。 但小朋友常常詞彙量有限， 爭吵的經驗不夠豐富， 有時候說不過人家就很鬱悶。 做家長的這時讓他沉住氣， 他其實也沉不住；但讓他們直接罵人也不好， 怎麼辦？我這個回罵句式就比較可行：以其人之罵回罵其人之身；加上句型標準， 一練就會， 面對羞辱時就有了氣勢， 自信就來了。

不過， 也有副作用。 教會他不久， 就發生了一件讓我尷尬的事。 晚上， 我跟小遲在床上打架玩，

我說：“你這個小壞蛋！”小遲立即回復：“你才是壞蛋， 你就是壞蛋， 你長得就像壞蛋！”

幾天前挖的坑， 今天自己掉下去了。

後來， 發現孩子的老師更有高招， 她們告訴孩子：應對別人的侮辱， 其實可以用阿Q式的精神勝利法；當別人罵你的時候， 你就回應：“你說別人是什麼， 你自己就是什麼。 ”這個又厲害又有深度， 句型萬能；孩子易學易上手， 值得推廣。

武鬥之動手篇：三個步驟逐個來， 武力逐步升級

孩子在一起不只鬥嘴， 搞不好還會動手。 對此， 我教給小遲一個“武鬥”的套路。

把他說懵 主要指導思想還是“能文鬥就不要武鬥， 君子動口不動手”。 文鬥的重點就是嘴上得勢。 如何將對方“說懵”？我教兒子只要充滿自信多次提問即可， 比如“你憑什麼欺負人？”“你除了打架還會做什麼？”等等。

對方只要一想回答我方的問題， 就會啟動理性腦， 但我方問題又多又快， 他回答不過來， 大腦就會死機， 最後就“懵”了。

要點不是要對方回答問題， 而是在氣勢上壓倒對方；操作標準是聲音一定要夠大、夠洪亮， 讓更多的小夥伴都聽見， 爭取輿論上的支持。

不過把對方“說懵”了， 也出現了一個危險：如果遇到一個膀大腰圓、智力簡單的， 腦袋一死機， 肯定拳頭就過來了。 所以這第一招“說懵”只適合兩者體力相當， 或者對方稍弱一點的， 先虛張聲勢一把；遇到比自己強太多的， 趕緊使用第二招。

告老師 第二招就是：趕緊跑， 告老師。 成人世界是“有困難， 找員警”， 幼兒世界是“有問題， 找老師”。 不過，

有的老師在平時的教學中表現得可能會嚴厲一點， 孩子也比較怕；剛入園的孩子可能還不敢找老師。 這時候， 家長就得和孩子在家裡演練幾次。 假裝遇到問題了， 家長扮老師， 孩子來告老師， 對孩子的反應給予回饋， 以便孩子遇到事情的時候能夠順利將情況反映給老師， 求得“強者”的支持。

要注意的是， 就老師來說， 不是每一個幼兒衝突事件， 她都會來扮法官的， 有的時候， 會有意讓孩子在衝突中自行解決人際矛盾。 此時， 如果對方又確實是名副其實的“熊孩子”， 總欺負人， 孩子則要準備啟動第三個步驟：投入戰鬥。

開打 這一點家長不用太擔心：勢均力敵的肢體接觸， 互有勝負；孩子不僅不會受到什麼傷害， 還會在戰鬥中成長。

當然， 如果自己的孩子身體發育確實不如對方， 那就先別著急幹仗了， 免得自取其辱。 解決之道是：交兩個膀大腰圓的朋友。 有些勇猛的“小哥們”在身邊， 誰想來欺負你都得想一想。 有的家長擅長組織各種好玩的活動， 甚至能在活動中直接把欺負人的“熊孩子”收編成孩子的“哥們”， 那樣就天下太平了。

如果這些都不行， 就只有家長出馬了。 倒不是為了威懾欺負人的孩子， 而是讓自己的孩子知道——不論何時， 父母都是他最堅強的後盾。