勞動：快快樂樂開發智力

週末， 家裡做大掃除， 可以讓孩子一同參加進來， 您會發現這樣做是很快樂的， 同時它還能夠提升孩子的智商和情商。
不妨這樣做----
佈置“任務”
吃過早飯後， 媽媽說：今天上午我們一家人一同打掃房間好不好？我們先看一看房間中什麼地方最髒， 什麼地方需要打掃， 什麼地方需要擦一擦， 哪些東西擺放最亂， 需要整理一下。
任務佈置完後， 爸爸媽媽引導孩子去尋找， 告訴孩子如何發現灰塵， 哪些地方的東西放得位置不對等， 請孩子說出自己的發現。 如果孩子說桌子髒了， 媽媽要問：你是怎樣發現的？孩子可以這樣答：因為桌面上有髒印兒了；櫃子該擦了， 因為都能劃出道道了……通過交流擴大兒童的關注範圍。
允許孩子參與大人的事， 孩子會很開心的。 勞動任務明確後， 再進行勞動分工， 如媽媽問：爸爸打掃哪兒？有困難嗎？寶寶準備打掃哪兒？有什麼好辦法？討論中儘量各抒己見和相互支持， 對將要遇到的困難和問題做出預測， 使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。 如果成人認為孩子的選擇不妥， 最好不要簡單拒絕， 在不構成安全隱患的前提下， 給孩子留下選擇的空間， 便是給了孩子主動發展的可能。
準備好清掃工具
如抹布、拖把、吸塵器、笤帚等， 引導孩子視需要選擇。 也可以為孩子準備小盆、小笤帚， 提高孩子勞動的興趣。 假如孩子對某種工具情有獨鍾， 應視孩子的年齡， 適當滿足孩子的需要。 如請他觀看成人如何利用那件工具勞動， 並進行相關方面的安全常識教育， 不宜簡單生硬拒絕或粗暴指責孩子的選擇的錯誤。 因為孩子對勞動的最初興趣往往始於使用工具。 勞動開始後， 每個家庭成員要認真履行自己的承諾， 打掃擦拭自己分管的責任區。
父母以身作則
勞動的過程中， 父母運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事， 保持持久的愉快情緒。 勞動中如果孩子遇到困難， 情緒急躁時， 父母要以遊戲的口吻介入協助：“我們來啦！我們幫你來啦！”使孩子獲得親情支持。
誇誇孩子
勞動結束後， 和孩子一起欣賞勞動成果， 別忘了表揚孩子。 “快看， 寶寶真了不起。 將抹布擦得都黑了。 ”引導孩子關注自己和他人的勞動成果， 分享合作的快樂。
勞動不僅能使幼兒增長知識、鍛煉意志、增強責任心， 而且可以培養幼兒做事有始有終、尊重他人勞動等良好品質。 研究發現， 3、4歲的幼兒身心發展的水準已具備了參加簡單勞動的條件。
所以說， 家長不必包下全部的家務， 而應該帶著孩子一同勞動， 一同分享勞動的快樂。
（兼職編輯：李穎怡）