在這裡， 我們羅列了十大經典場景， 設身處地， 初為父母的您又該如何應對呢
場景一：小夥伴打架了
朋友帶孩子來家裡玩， 兩個小傢伙一開始相處得挺不錯的， 誰知沒過多久卻見兩人漲紅著臉打在一起了， 就像兩頭被惹怒的小蠻牛。 好不容易將他們分開， 到底怎麼回事？“齊齊搶我的玩具！”“那是我先拿到的！”另一方也不甘示弱。 “不是， 是我先拿到的！”“是我！”……
支招：遇到這種情況首先要平息爭吵， 你可以大聲地叫“停”， 讓孩子的注意力轉移到家長身上。 然後讓孩子們跟著你在房間裡繞圈走3圈， 幫助孩子緩解憤怒的情緒和調整心緒。
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場景二：甩不掉的“牛皮糖”
西西特別粘媽媽， 每天媽媽上班她都眼淚汪汪， 緊緊抱住媽媽不肯放手， 一臉的依依不捨。 就像一塊牛皮糖， 甩都甩不掉。 有時候， 無奈的媽媽只好偷偷地開溜出門。
專家支招：首先， 要接受孩子因分離帶來的不悅感受，
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場景三：家有小對頭
萊萊最近很叛逆， 不知道是不是到了他的第一叛逆期， 大人說什麼， 他要麼聽而不聞， 要麼就和你對著幹。 你要讓他吃完飯再看電視， 他偏不；你告誡他不許躺在冰冷的地板上，
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專家支招：這是兒童自我意識發展的正常狀態， 主要表現為獨立性大大增強， 自我意識日益明顯。 當孩子和你對著幹的時候， 你可以試試：1。 選擇題， 你是想先看電視還是先玩一會兒？ 2。 轉移注意力， 我們一起躺在床上吧， 而且還可以玩玩“躲貓貓”的遊戲。 3。 共同約定規則， 在孩子沒有情緒的時候和他一起約定規則。 若違反的時候可以輕聲提醒， 讓孩子逐步形成內在約束。 4。 角色互換， 家長做“‘不’孩子”， 讓“‘不’孩子”做家長， 你會從孩子身上學到很多種不同的處理方式。 5。 講一個關於“‘不’孩子”的故事， 告訴孩子你的感受， 幫助孩子理解什麼時候說“不”， 如何與“不”再見。
場景四：人來瘋
過年了， 家裡接二連三地有客人到訪拜年，
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專家支招：這種情況一方面是因為孩子的腦神經發育尚未完善， 自我控制能力較弱， 看到有客人來格外興奮造成， 另外一方面是為了引起大家的關注。 首先， 家裡來客人之前要和孩子事先溝通， 幫助孩子熟悉來客並熱情參與：來人是誰？你該怎麼稱呼？你會介紹自己嗎？客人喜歡怎樣的小朋友？其次， 巧妙轉移， 忽視“瘋”行為。 請孩子為客人用餐、喝茶準備物品， 讓孩子參與其中， 增加其成就感。
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場景五：當街耍賴
偌大的一個超市， 玩具櫃檯永遠都是寶寶的最愛。 這不， 兩歲的念兒就盯上了一套新出的芭比娃娃。 可是同類的玩具家裡已經有很多， 甭管媽媽怎麼跟她解釋分析， 小念兒就是不依不饒， 要是再不答應買下， 肯定又得大哭大鬧了。 此情此景， 妥協也許就是小爸小媽們息事寧人的“法寶”。
專家支招：只要喜歡就可以擁有， 是寶寶的真實心態。 但若是每次因哭鬧就可以得到想要的玩具， 你的妥協才是致命的錯誤。 當遇到這樣的情況時告訴寶寶喜歡和擁有是兩回事， 並且堅持你的觀點， 用轉移注意力的方式促使寶寶離開現場（例如：我們先到翻斗樂那裡想想再決定好嗎？）， 下次出門活動前，先來個約法三章，給寶寶有個基本的心理暗示，幫助寶寶培養自我約束能力。
場景六：小氣鬼
舅舅給小軍從美國捎回了一盒巧克力，小傢伙可喜歡吃了，整天抱著，唯恐有人搶了他的。正巧，小軍的表妹甯甯來玩。“小軍，給甯甯妹妹吃一塊。”小軍看了看，把手裡的盒子抱得更緊了。“你不是很喜歡甯甯妹妹的嗎？”“不給！”如此斬釘截鐵的回答。
專家支招：分享的快樂是成人世界的理論，所以千萬不要強迫孩子立刻分享，這樣會造成更嚴重的逆反心理。作為家長你可以先示範給孩子看，把自己喜歡的東西與別人分享，讓孩子感受氛圍。其次若是小朋友要來玩，則需事先溝通，在孩子主動分享的時候，立刻表揚和拍手，借助他人來肯定和認同這種行為會更有助於孩子加深印象。最後，做個大方的父母，不管在有客無客的時候都表現出你積極、大方的暗示和行為。
場景七：“街頭霸王”
魯魯是一個小霸王，和小夥伴在一起玩的時候從來就不知道謙讓，總是以自己的快樂為主。好玩的玩具，好吃的零食，他總是先搶了來。遇到不高興了，甩頭一句：“我不跟你玩了！”然後“瀟灑”地走開了。
專家支招：自我為中心的孩子總以個人需要的滿足與否作為快樂的標準，通常回避與他人交往、不樂於分享自己的玩具和喜歡的物品等，這些是學齡前的兒童社會性情感的發展處於萌芽期的表現。這個階段如若沒有很好地調整將會造成孩子日後自私、霸道的行為產生，所以我們需要：1。 消除獨佔欲望。參與孩子的活動，和孩子一起吃好吃的零食，玩好玩的玩具。2。 多用正面的語言鼓勵孩子的行為。“你真大方！”“謝謝你把玩具讓給我玩”等。3。 用同樣的方式回應孩子（當孩子有需要的時候，你可以用他的口吻來回答），幫助孩子逐步理解“獨樂樂不如眾樂樂”的快樂法寶。
場景八：尿褲子
“菲菲，你要尿尿嗎？”“不要！”“確定？要尿了，要跟媽媽講得哦！”“好！”媽媽放心得去幹活了。可才回過身，“媽媽，我尿尿了。”回頭一瞧，地上已經出現了一條小河。唉，什麼時候寶寶才會自己如廁呢
專家支招：寶寶學會如廁也是成長中的一大進步，表示他已經學會控制自己的一部分需要，但這個過程需要家長的耐心和細心。首先，教寶寶一些相關表達需要的字句：我要便便；我要尿尿；我沒有；我有……其次，用引導的口語提醒寶寶入廁：“走，寶寶我們去尿尿。”剛開始訓練如廁的時間不宜過長，早些提醒幫助寶寶逐步適應。第三，參觀洗手間，讓孩子認識坐便器等工具。第四，積極鼓勵寶寶可以做得更好
場景九：玩具垃圾
“東兒，玩具怎麼又亂丟了？媽媽不是告訴過你，玩過的玩具要把它收拾好。怎麼又忘記了？”家裡突然來了客人，只見滿屋子都是亂七八糟的玩具，真難為情。強令寶寶收拾，他不是故意裝聾作啞，就是跟你情緒抵觸。
專家支招：整理玩具是需要學習的一個內容。首先，在最初的時候要和孩子一起來整理玩具，並唱玩具回家的歌，便於以後你一唱歌寶寶就知道要整理。其次，幫助孩子從小建立秩序感和他一起把玩具歸類整理（圖書、汽車、拼圖等）。第三，大大的鼓勵，讓他體會整理的愉快。第四，調整自己的情緒，每次快樂地勞動，用你的身教影響孩子。
場景十：膽小怕生
今天是思思第一天上早教園，年輕漂亮的老師親切地和思思打招呼，寶寶卻不自覺地往媽媽背後躲。“寶寶，這是楊老師。”媽媽試圖讓寶寶認識一下新老師，但思思始終不願面對這個陌生的環境和陌生的老師。
專家支招：第一天去幼稚園由於環境的變化引起了寶寶膽怯、不安的心理，這是新生入園的正常情況。這種情況下家長首先要和寶寶溝通幼稚園情況：如老師的名字，班級等。其次，在未開學前可帶他前往學校參觀、熟悉環境，消除緊張情緒。第三，拍攝幼稚園環境、老師、小朋友的照片，加速熟悉程度，建立信任感。第四，耐心等待寶寶逐步適應的過程，不指責、不批評。
下次出門活動前，先來個約法三章，給寶寶有個基本的心理暗示，幫助寶寶培養自我約束能力。場景六：小氣鬼
舅舅給小軍從美國捎回了一盒巧克力，小傢伙可喜歡吃了，整天抱著，唯恐有人搶了他的。正巧，小軍的表妹甯甯來玩。“小軍，給甯甯妹妹吃一塊。”小軍看了看，把手裡的盒子抱得更緊了。“你不是很喜歡甯甯妹妹的嗎？”“不給！”如此斬釘截鐵的回答。
專家支招：分享的快樂是成人世界的理論，所以千萬不要強迫孩子立刻分享，這樣會造成更嚴重的逆反心理。作為家長你可以先示範給孩子看，把自己喜歡的東西與別人分享，讓孩子感受氛圍。其次若是小朋友要來玩，則需事先溝通，在孩子主動分享的時候，立刻表揚和拍手，借助他人來肯定和認同這種行為會更有助於孩子加深印象。最後，做個大方的父母，不管在有客無客的時候都表現出你積極、大方的暗示和行為。
場景七：“街頭霸王”
魯魯是一個小霸王，和小夥伴在一起玩的時候從來就不知道謙讓，總是以自己的快樂為主。好玩的玩具，好吃的零食，他總是先搶了來。遇到不高興了，甩頭一句：“我不跟你玩了！”然後“瀟灑”地走開了。
專家支招：自我為中心的孩子總以個人需要的滿足與否作為快樂的標準，通常回避與他人交往、不樂於分享自己的玩具和喜歡的物品等，這些是學齡前的兒童社會性情感的發展處於萌芽期的表現。這個階段如若沒有很好地調整將會造成孩子日後自私、霸道的行為產生，所以我們需要：1。 消除獨佔欲望。參與孩子的活動，和孩子一起吃好吃的零食，玩好玩的玩具。2。 多用正面的語言鼓勵孩子的行為。“你真大方！”“謝謝你把玩具讓給我玩”等。3。 用同樣的方式回應孩子（當孩子有需要的時候，你可以用他的口吻來回答），幫助孩子逐步理解“獨樂樂不如眾樂樂”的快樂法寶。
場景八：尿褲子
“菲菲，你要尿尿嗎？”“不要！”“確定？要尿了，要跟媽媽講得哦！”“好！”媽媽放心得去幹活了。可才回過身，“媽媽，我尿尿了。”回頭一瞧，地上已經出現了一條小河。唉，什麼時候寶寶才會自己如廁呢
專家支招：寶寶學會如廁也是成長中的一大進步，表示他已經學會控制自己的一部分需要，但這個過程需要家長的耐心和細心。首先，教寶寶一些相關表達需要的字句：我要便便；我要尿尿；我沒有；我有……其次，用引導的口語提醒寶寶入廁：“走，寶寶我們去尿尿。”剛開始訓練如廁的時間不宜過長，早些提醒幫助寶寶逐步適應。第三，參觀洗手間，讓孩子認識坐便器等工具。第四，積極鼓勵寶寶可以做得更好
場景九：玩具垃圾
“東兒，玩具怎麼又亂丟了？媽媽不是告訴過你，玩過的玩具要把它收拾好。怎麼又忘記了？”家裡突然來了客人，只見滿屋子都是亂七八糟的玩具，真難為情。強令寶寶收拾，他不是故意裝聾作啞，就是跟你情緒抵觸。
專家支招：整理玩具是需要學習的一個內容。首先，在最初的時候要和孩子一起來整理玩具，並唱玩具回家的歌，便於以後你一唱歌寶寶就知道要整理。其次，幫助孩子從小建立秩序感和他一起把玩具歸類整理（圖書、汽車、拼圖等）。第三，大大的鼓勵，讓他體會整理的愉快。第四，調整自己的情緒，每次快樂地勞動，用你的身教影響孩子。
場景十：膽小怕生
今天是思思第一天上早教園，年輕漂亮的老師親切地和思思打招呼，寶寶卻不自覺地往媽媽背後躲。“寶寶，這是楊老師。”媽媽試圖讓寶寶認識一下新老師，但思思始終不願面對這個陌生的環境和陌生的老師。
專家支招：第一天去幼稚園由於環境的變化引起了寶寶膽怯、不安的心理，這是新生入園的正常情況。這種情況下家長首先要和寶寶溝通幼稚園情況：如老師的名字，班級等。其次，在未開學前可帶他前往學校參觀、熟悉環境，消除緊張情緒。第三，拍攝幼稚園環境、老師、小朋友的照片，加速熟悉程度，建立信任感。第四，耐心等待寶寶逐步適應的過程，不指責、不批評。
