千般照顧不如教會孩子自護

土方車撞向等待過馬路的學生；獨自在家的孩子莫名出門走失；幼兒從高樓視窗墜落……最近一段時間以來， 總有類似的新聞看得人心驚肉跳。 眼看著歲末寒假即將到來， 無論是帶著年幼的寶寶外出還是把他們“關”在家裡， 看來身邊無處不是安全隱患多多。 怎樣對孩子進行安全教育， 培養他們完善的安全意識， 看來是非常必要及緊迫的。

幼兒期的孩子活潑好動， 對任何事都充滿了好奇心， 什麼都想看一看、摸一摸。 但是， 3到6歲的幼兒正是身心發育的階段， 身體的協調性較差， 缺乏一些必要的生活經驗，

加上自我保護意識差， 常常不能預見自己的行為將會產生什麼樣的後果。 在這一階段， 燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墜落是最為常見的意外傷害。

於是， 為了避免孩子受到這些傷害， 爸媽和老師通常採取對孩子管頭管腳、全體禁錮的方式――在幼稚園不許跑、不許鬧， 在家裡也不許幼兒獨自玩、家用電器一律不許碰等等， 使孩子成為了捆住手腳的“木頭人”。

作為成人， 我們經常認為孩子年齡小， 閱歷淺， 什麼也不懂。 在教育他們時避開一切反面事物， 生怕造成負面影響。 特別是家長， 生怕孩子受到傷害。 每次送孩子只是反復叮囑， 不能幹這個不能幹那個， 不能吃這個不能吃那個， 恨不能將孩子裝進一個銅牆鐵壁的堡壘裡，

使之不受任何傷害。 老師也是如此， 孩子一有出格的行為就非常擔心。 但是， 簡單說教並不能引起孩子的足夠重視， 而且反復叮囑還會引起孩子的厭惡。 此外， 孩子整天關在教室或家裡， 對外面的世界一無所知， 一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般， 什麼都想去嘗試， 這樣一來誰能保證不出危險呢？

以上這些都是很消極的做法， “千般照顧， 不如自護”。 尤其是作為孩子的監護人， 爸爸媽媽不僅有保護孩子生命安全的責任， 更重要的是要對他們進行初步的安全指導、教育， 提高孩子保護自己的能力， 幫助他們樹立一定的安全意識。

我們應適時適當地將"危險後果"告訴幼兒， 通過各種手段和途徑來教育幼兒， 讓幼兒從不同側面瞭解事物的本質。

當然， 讓幼兒瞭解的危險後果應有選擇， 注意適可而止， 更不能嚇唬幼兒， 造成負面影響。 只有這樣， 才能讓幼兒真正學會如何去思考和分析事物， 如何去面對這個大千世界。

把消極躲避變成積極預防

意外事故的發生常常是不可避免的， 但是通過學習一些自我保護的方法和技能， 變消極躲避為積極預防， 就能夠使各種意外傷害發生的可能性降到最低。

舉個例子來說， 熱水、藥品是孩子日常經常接觸的物品。 花花綠綠的藥會讓孩子誤認為是新品種糖果而吃進肚裡， 杯裡的熱水也會因為孩子缺乏判斷意識而造成燙傷。 那麼， 如何提高孩子對這些東西的預見性呢？

爸爸媽媽不如認真地跟小朋友一起討論這些問題。

比如先倒一杯熱水給孩子， 讓他用手碰一碰， 然後告訴他燙傷會有那些後果。 或者拿些“外表漂亮”的藥給孩子看， 並且借用娃娃等進行情景表演――娃娃將藥粒喝下， 不一會開始肚子疼， 滿地打滾……孩子馬上會意識到， 藥是不能隨便吃的。

知道了生活中的這些小常識以後， 接著可以漸漸提高孩子的分析、判斷能力。 為孩子準備一些畫有安全與危險事物的小圖片， 如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等， 請他們自己來區分哪些是安全的， 哪些是危險的， 提高他們判斷事物的能力。 從而提高孩子對事情的預見性， 預防悲劇的發生。

藏剪刀， 不如買剪刀

孩子發生摔傷、磕傷或被尖銳物紮傷等情況， 其實通常是因為幼兒不會正確進行遊戲或不會使用一些工具引起的。

所以， 別小看一些生活中的小動作， 也應該及時幫助孩子糾正。

培養孩子自我保護的意識， 重要的是不僅應該讓他們知道哪裡有危險， 更應該讓他們學習如何征服危險， 並且在征服危險的過程中怎樣保護自己。

比如說， 四五歲的小孩喜歡剪刀卻又不會正確使用。 作為家長， 我們是把所有剪刀藏起來， 還是應該教會孩子怎樣用剪刀以及用什麼樣的剪刀呢？當然是後者， 我們不妨為孩子買一把專用的安全剪刀， 然後教會孩子， 使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人， 取放剪刀時應刀尖向下， 並經常鼓勵孩子使用剪刀， 使他逐步掌握使用剪刀的技巧。

設置問題， 預先模擬

幼稚園和家是學齡前孩子的主要生活、學習場所，但是孩子總有離開父母老師視線的時候，也總要跨出步入社會這一步。所以，讓他們能及早地接觸社會、瞭解社會，逐漸鍛煉各種危機應變能力，是必須要從幼兒時期抓起的。“在幼稚園，有陌生人說是媽媽的朋友來接你放學怎麼辦？”“如果發現起火了，應該走樓梯還是乘電梯？”“去幼稚園路上，明明是紅燈但是保姆阿姨還是催你快點跑怎麼辦？”“報警電話號碼是多少？”

……

別看這些問題有點“小兒科”，但安全意識，往往就是在一問一答中漸漸培養起來的。提出這些問題時，不妨給孩子一個開放式的回答環境，不用急於肯定或者否定，而是要引導孩子漸漸深入。“面對陌生人的糾纏，你可以大聲地說‘我根本不認識你’，引起周圍人的注意。”“如果已經落入犯罪分子的手中，千萬不要正面對抗，更不用大哭大鬧。要靜靜觀察，抓住機會出逃，尤其要注意應該記住壞人的長相。”孩子對這些問題通常會表現得很有興趣，那麼，爸媽就不妨趁機多多灌輸正確的答案哦。

預先模擬

幼稚園和家是學齡前孩子的主要生活、學習場所，但是孩子總有離開父母老師視線的時候，也總要跨出步入社會這一步。所以，讓他們能及早地接觸社會、瞭解社會，逐漸鍛煉各種危機應變能力，是必須要從幼兒時期抓起的。“在幼稚園，有陌生人說是媽媽的朋友來接你放學怎麼辦？”“如果發現起火了，應該走樓梯還是乘電梯？”“去幼稚園路上，明明是紅燈但是保姆阿姨還是催你快點跑怎麼辦？”“報警電話號碼是多少？”

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別看這些問題有點“小兒科”，但安全意識，往往就是在一問一答中漸漸培養起來的。提出這些問題時，不妨給孩子一個開放式的回答環境，不用急於肯定或者否定，而是要引導孩子漸漸深入。“面對陌生人的糾纏，你可以大聲地說‘我根本不認識你’，引起周圍人的注意。”“如果已經落入犯罪分子的手中，千萬不要正面對抗，更不用大哭大鬧。要靜靜觀察，抓住機會出逃，尤其要注意應該記住壞人的長相。”孩子對這些問題通常會表現得很有興趣，那麼，爸媽就不妨趁機多多灌輸正確的答案哦。