嘮叨與教育的真諦
我最想說的是， 關於教育的問題， 你越是能發散思維， 能把周圍所有的知識都融進去， 那麼你就越能從教育裡找到樂趣。 你是願意嘗試不同的方法， 和孩子一起互動， 和孩子一起進行心理按摩， 你就越能從中獲得更多的收益。 這收益不只是孩子的成長， 也是你自己的二次成長。
典型案例
我本人很喜歡讀書， 除了教育心理學， 還讀哲學以及一些自我靈性探索方面的書。
我二十幾歲的時候， 跟著一位老師學過一點氣功， 對於精、氣、神的意識特別強烈， 還跟著一位印度老禪師修學過打坐、冥想。
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那時候， 我也只是學著玩， 對此還是半信半疑的態度， 只是偶爾有些意外的收穫， 就把這當成了玄學， 炫耀給別人聽。
但是在桐桐成長的過程中， 為了做好教育， 我重新又讀了一些關於腦構造、意念的作用力方面的書。 我忽然發現， 我以前的做法其實是把簡單的事情弄複雜了。
有時間有條件的時候， 我就又開始冥想。 我的最初目的， 也只是和當下的職場人一樣， 減壓， 清空心靈。
有一天， 我剛做完冥想， 走出房間， 桐桐就神秘地對我說：“爸爸， 我剛才聽見你在說， 放下， 放下。 你說要放下什麼？”
那時候， 桐桐只有四歲， 對整個世界的感知力雖然弱， 但是吸收外界能量的能力卻很強。 我當時非常驚訝， 因為我在冥想的時候， 的確默念了“放下”。
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後來， 我就經常告訴桐桐：“你是最優秀的， 你一定能很快在這個世界上找到自己的價值方向。 ”
那時候， 我把我的這個方法眼我的同事們分享， 但沒有人相信我， 他們都認為我這是在自欺欺人， 或者說故弄玄虛。
我把這個萬法教給了一個對孩子完全失去信心的父親我告訴他， 你只要每天抽出幾個時間段， 默念：“我喜歡我的孩子， 我的孩子也喜歡我我的孩子是一個好孩子， 我能發現他的優點， 他自己也能看到他的優點。 ”
我告訴他：“你只要專心想就行， 不要圖什麼畫報。 ”
這位父親按照我的方法做了。 他再次見到我的時候， 直朝我豎大拇指， 他說：“你好神奇。 ”
我知道， 我不是神奇， 我只是找到了一種特殊的溝通方法。
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桐桐稍大一點．我把我的這個方法告訴了她， 她興奮地說：“難怪， 我就是覺得跟爸爸親．原來， 你每天都在那裡念叨著我啊。 好了， 老爸， 從今天開始， 我也開始給你輸入意念．”
我問她：“什麼意念？”
“告訴你多沒意思， 你要能感覺到， 那才有意思。 ”
我們父女倆都為這個想法而感到高興。 桐桐後來果然給我輸入了意念。
大約半年以後， 我問桐桐：“你輸入的意念， 是不是要我解開一些教育難題， ”
她笑看說：“是的， 這太神奇了。 ”
神奇是神奇， 但如果你能想到， 生命是一種有著無限潛能的創造， 那麼你就不會再有任何懷疑。
