對教育富有獨特見解的卡爾·威特是德國的一位牧師。 他認為天才取決於後天的教育， 孩子的教育必須與孩子的智力曙光同時開始， 並用自己的理論驗證于自己的兒子小卡爾·威特， 使之成為傳奇般的天才。
小卡爾·威特出生後反應遲緩， 大家都認為他是個白癡。 只有老威特堅信：“最重要的是教育， 而不是天賦。 就是那些只有一般天賦的人， 只要教育得法也能成為非凡的人。
Advertisiment
在卡爾·威特的教育下， 小卡爾有健康的身體， 豐富的學識和修養， 也有優良的道德品質， 學業進步驚人。 七歲半的時候已經遠近聞名， 十歲進入哥廷根大學， 十二歲發表關於螺旋線的論文， 十三歲出版《三角書》一書， 十六歲得法學博士學位， 十八歲到義大利留學。 他是法學和但丁研究的專家。 1834年三十四歲時， 他被調到哈雷大學並在該校一直工作到83歲逝世為止。
教育理想：
卡爾·威特的教育理想， 是要把兒子造就成身體和精神全面發展的人才， 讓他從小就享受真理的滋味， 比任何一個兒童都幸福。
天才的潛能：
威特認為， 天才並不是平常所認為的只有少數人才具有的稟賦， 而是人人內心潛藏著的。 理想的教育能使兒童的潛在能力達到十成。
Advertisiment
教育孩子的方法：
讓孩子在遊戲中玩出各種能力，
體驗人生，
絕不用填鴨式的教育。
喚起孩子的興趣，
讓他提出問題。
堅持與孩子地位平等，
尊重孩子，
絕不能傷孩子自尊心。
深信“百聞不如一見”，
讀萬卷書遠遠比不上行萬里路。
讓孩子瞭解世事的真相，
培養他對事物的辨別能力。
告訴孩子堅持真理也需要機智、靈活的頭腦。
教會孩子掌握人際交往的尺度。
