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及早給孩子進行“挫折教育”

人生遇到挫折並不可怕, 關鍵是孩子遇到挫折, 身為家長該怎麼正確教育孩子。 沒有人不會遇到挫折, 挫折也分大小, 孩子的性格也各不相同, 自然每個家長的教育方法也不同。 在孩子遇到挫折之前, 家長就應該給孩子打一針“遇到挫折該怎麼辦?”預防針。 先來看看一個案例。  

給兒子報了個朗讀興趣班, 每次總會在窗外看兒子上課, 發現一個現象, 當班裡有孩子朗讀出現錯誤時, 其他孩子總會嘲笑他。  

有一次, 一名叫妞妞的小女孩兒在朗讀結束後, 孩子們又照例說妞妞這兒讀錯了, 那兒表現得還不夠好。

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小女孩兒不等聽完就大聲地反駁, 後來趴在課桌上哭起來。 她奶奶在旁邊看了很不高興, 希望老師說說班裡的孩子別提意見了。 這時老師沒有聽家長的意見, 而是說:“妞妞, 你先別哭, 你在台下給別人提意見的時候別人哭過嗎?同學們喜歡你, 願意幫助你才給你提意見啊!你聽聽同學們提的意見對不對?如果再這樣老師不喜歡你了。 其實你已經非常棒了, 如果再聽聽同學們的意見, 提高一點點, 那就更棒了。 ”聽到這話, 妞妞破涕為笑。  

替孩子擺平挫折不可取 

國家二級心理諮詢師張惠新說, 這是一起典型的挫折教育案例。 我們有太多孩子像妞妞一樣平時嬌生慣養, 享受的是“讚美教育”, 聽不進批評, 受不了挫折, 遇到困難就覺得天塌下來了。

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如果遇到小挫折不進行適當的挫折教育, 而是替她擺平挫折, 等她真正遇到人生大挫折時就會一蹶不振。 她說, 同學們的意見對妞妞而言就是一次小挫折, 這位老師處理得非常好, 通過一次小挫折讓妞妞認識到自己的不足, 理解同學們的善意, 又用換位法啟迪孩子接受同學們的意見, 最後又用“威脅”加表揚的方式讓妞妞走出挫折。  

張惠新說, 家長首先要認識到, 挫折對孩子的成長並不全是壞事, 一個人的成長不可能總是順風順水, 總會遇到這樣那樣的困難。 挫折可以磨煉孩子的意志, 提高孩子對挫折的心理承受力, 很多情況下, 挫折處理得適當, 會成為今後孩子受用不盡的財富。  

按挫折強度引導孩子 

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挫折的大小程度不同, 孩子的性格各異, 家長對孩子進行挫折教育的方式也要不同。 對平時一帆風順、心高氣傲的孩子要讓孩子通過挫折認識到自己的不足和缺點, 重新審視自己, 從失敗中總結教訓, 然後讓孩子嘗試獨立尋找克服困難的方法。 通過克服挫折, 幫助孩子擺脫對大人的依賴感, 找到成功感。  

對性格內向自尊心強又有自卑心理的孩子, 遇到挫折時不要埋怨、批評, 要以鼓勵為主。 本來他信心不足, 遇到挫折自信心又受到打擊, 如果這時再採取批評的方式, 只會雪上加霜, 將孩子逼進死胡同。 家長和老師要做的是幫助孩子分析失敗的原因, 與孩子一起尋找克服困難的方法。 讓孩子從克服困難、戰勝挫折中找到自信。

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挫折教育是為了教孩子學會應付挫折, 培養孩子的堅強意志, 提高耐挫力。 但挫折強度太大或受挫的頻率太高, 超過孩子的承受力, 則適得其反, 會造成孩子的自卑感, 畏懼挫折, 遇事不敢去做, 變得縮手縮腳。 有些孩子甚至會由此變得冷漠、憂鬱、情緒過度緊張。 所以, 我們必須要注意孩子的可接受度。  

吃苦教育不是挫折教育 

張惠新說, 我們提倡挫折教育並不是讓家長人為地為孩子創造挫折, 不要誤解“吃苦教育”就是挫折教育, 其實, 孩子在成長中挫折無處不在, 關鍵是遇到挫折該如何處理。  

有很多挫折本來是不應該有的, 有時孩子會被家長“創造的挫折”徹底打垮。 張惠新每年接觸上百起案例,

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有很多就是因為家長對孩子的期望值過高, 要求孩子學這學那, 只能第一不能第二, 甚至將自己不能實現的願望強加到孩子身上, 逼孩子去實現。 孩子因為接受能力、年齡等所限, 達不到父母的要求, 就認為自己很失敗, 父母的期望值越高, 孩子的挫折感就越強, 甚至有的孩子因為受不了而發生性格扭曲。 這樣人為的挫折不會教育好孩子, 反而可能傷害孩子。  

簡而言之, 家長不要認為孩子還小, 這種挫折不能讓孩子接觸到。 提早給孩子進行挫折教育, 今後對孩子各方面的發展都會順利的多。  

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