學習成績並不突出， 學門專業， 既能有一技之長， 又可以作為邁入大學門檻的一條捷徑。 為此， 很多藝考生自幼便勤學苦練。
目前正值一年一度的藝考季， 諸多學子出於愛好、功利亦或是成績所迫， 都想獨木橋一夜成名。 在諸多藝術院校二試、三試也放榜， 更是有人歡喜有人愁。 由藝考想到孩子的藝術培養， 也就是通常意義上的興趣班， 錢花了一大堆， 大人孩子叫苦不迭， 可真是孩子的興趣嗎？
* 科學選擇
如何為孩子選擇才藝門類？從某種意義上講， 才藝學習需一定天賦。 建議家長為孩子選擇才藝門類時，
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孩子選擇好才藝門類後， 在學習過程中， 家長一定要保持平和心態， 不能有太強的功利心， 也不能過於散漫。 現在很多家長對待孩子學才藝的問題已經比前幾年理智許多， 他們很尊重孩子的興趣， 但有時候卻又顯得過於散漫， 三天打魚兩天曬網。 才藝的訓練過程畢竟是枯燥的， 單靠孩子自己的意志力可能難以堅持， 這時就需要家長的嚴格要求， 讓孩子學會持之以恆。
* 不入誤區
藝術門類豐富多樣， 針對每個孩子來說， 該如何選擇？如何學習才能達到提高素質、全面發展的目的？當前的少兒學藝熱中存在哪些誤區？在孩子學藝過程中，
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◇ 誤區一：明星效應
許多家長認為學習藝術是孩子成名的一條捷徑。 在這種思想趨動之下， 就會出現孩子被逼迫學藝的現象。 專家表示， 如果孩子在學習過程中沒有感覺到任何快樂， 不但培養不了藝術趣味和欣賞力， 反而會讓孩子對藝術的理解產生偏差， 認為藝術就是枯燥的練習。
◇ 誤區二：“不差錢”盲目追隨
“不管花多少錢， 人家孩子有的， 咱孩子也得有。 ”有“不差錢”的家長抱著這樣的心理， 盲目跟風， 根本不管孩子適不適合、喜不喜歡學習藝術。 藝術學習對這種家長來說就是一種身份的象徵， 失去了藝術學習的本質意義。
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◇ 誤區三：學習不好才來學藝
有些家長看到藝術類專業對文化課的分數要求偏低， 便在孩子學習成績不理想的情況下為孩子選擇學習藝術。 其實， 藝術是創造， 沒有深厚的文化修養， 不可能有豐富的想像力、創造力和審美能力。 事實上， 很多藝術家不只在一個領域有建樹， 在其他領域也甚為精通。
* 不同個性孩子選擇合適的才藝
◇ 喜歡安靜：適宜學圍棋
識別方法：比較安靜的孩子， 特別喜歡比較， 譬如他能發現， 媽媽包的餃子和奶奶不一樣。 所以像拼圖一類的遊戲， 足以讓他快樂地擺弄上幾個小時。
◇ 喜歡說話：適宜學聲樂
識別方法：孩子對富有旋律的音樂會有特別的反應，
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◇ 喜歡動手：適宜學書法
識別方法：這類孩子比較有耐心， 並能完成技巧較高的活動， 如拆裝汽車、串珠子等， 雖然這類活動在孩子們的遊戲中常常進行， 但只有為數不多的孩子能堅持到完成任務。
◇ 喜歡模仿：適宜學表演
識別方法：這類孩子在人越多的場合， 表現得越活躍， 越希望自己是主角。 當然這些孩子也有能夠吸引更多人注意力的能力， 譬如豐富的表情、手舞足蹈的樣子以及高亢的聲音等。
◇ 喜歡打鬧：適宜學武術
識別方法：這類孩子可能是被認為最有活力的， 他們好動， 注意力也不夠集中，
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◇ 喜歡服飾：適宜學繪畫
識別方法：這類孩子喜歡收集漂亮的布娃娃， 還喜歡挑選自己穿著的服飾， 常會對自認為不好看的衣服拒絕穿著！
* 揭秘當紅明星"藝考"離奇經歷
李亞鵬
李亞鵬報考中央戲劇學院的經歷， 在中戲招生史上算得上一個笑話。 初試是才藝表演。 老師讓唱歌， 他說不會；演個小品， 不會；給講個故事， 也不會！老師問他是幹嗎的， 李亞鵬老實地說陪朋友考試。 後來， 老師說：你太無視考場紀律！李亞鵬趕緊開始唱《戀曲1990》， 結果唱到一半忘了詞。 沒想到最後李亞鵬通過了。 複試時， 老師問他懂不懂五線譜， 李亞鵬爽快地說：“會。”老師坐到鋼琴前準備為他伴奏，李亞鵬趕緊改口：“算了，我還是清唱吧。”可能是他的率性讓老師覺得很特別，又問他：“那你文化課多少分？像你這樣調皮的孩子最多就300分吧？”話音未落，李亞鵬扔下一句話轉身就走：“我？500多分。”老師愣住了。後來李亞鵬竟然進入了中央戲劇學院。
李亞鵬爽快地說：“會。”老師坐到鋼琴前準備為他伴奏，李亞鵬趕緊改口：“算了，我還是清唱吧。”可能是他的率性讓老師覺得很特別，又問他：“那你文化課多少分？像你這樣調皮的孩子最多就300分吧？”話音未落，李亞鵬扔下一句話轉身就走：“我？500多分。”老師愣住了。後來李亞鵬竟然進入了中央戲劇學院。