可以巧用公共資源進行性教育

對女兒的性教育， 我還是比較接受現代的教育觀念：提前教育、適時教育。

在女兒兩歲左右剛剛可以說話和我交流的時候， 我就主動告訴她：“你是在媽媽肚子裡長大的， 後來媽媽的肚子裝不下了， 就把你生出來了。 ”然後就跟她講她在媽媽肚子裡時的種種趣事。 女兒對她“小時候的故事”一直樂此不疲。

有一次， 她似乎回過味兒來， 問我：“你是怎麼把我生出來的？”我指指下麵說：“從這裡生出來的。 ”她皺著眉頭說：“是不是像拉大便一樣啊？”我點點頭。 她捂著鼻子壞笑道：“是不是很臭啊！”我摟過她說：“你是在媽媽肚子裡一個又乾淨又安全的房子裡，

有專供你出來的門口， 與大便不是走一個門口。 ”女兒表現出一副若有所思的樣子。

很偶然的一次， 爸爸帶女兒去科技館。 回來後， 女兒高興地對我說：“我知道小寶寶是怎麼形成的了， 媽媽的一個暖(卵)子和爸爸的一個精子結合在一起， 慢慢長大就變成一個小寶寶了。 ”我故作吃驚地誇獎她：“學到這麼多知識啊！其實爸爸有許多精子， 但只有跑得快的那個才能與卵子結合長成寶寶。 ”女兒興奮地說：“我就是跑得最快的那個！”我向孩子爸爸瞭解情況， 原來科技館有一個觸控式螢幕， 專門用來講解生命的形成過程。 小丫頭一個人在哪兒研究了半天。

科技館是專門面向小朋友的， 有各方面專家參與其中。

我相信他們對於孩子不同階段的教育方式和內容很有發言權。 所以後來又親自帶女兒去過兩次， 對我倒是有所啟發， 但女兒明顯對此已經不感興趣了， 可能她認為自己很明白了。

我想科技館的科學講解更多的是以觸控式螢幕、遊戲等方式來進行的， 還不立體， 便特意帶女兒跑到南城的自然博物館， 自然博物館裡有一個人體標本館， 配有圖解。 女兒學得很專注， 讓我把每個圖解都念了一遍。 我發現其實女兒對人體的每個系統都感興趣， 在她眼裡讓我們擔心的那個系統不過只是人體的一部分而已。

我的體會是， 對於女兒的性教育工作， 家庭教育是一方面， 如何利用公共教育資源也很重要。 因為碰到有些自己掌握不好深淺的問題，

帶著她去看一些專為兒童辦的展覽是很好的辦法， 在現場照本宣科就可以了。 比如當前我就遇到一個暫時的難題：最近女兒問我衛生巾是幹什麼用的？這個問題連帶性很高， 面對一個5歲多孩子應該如何去解釋， 我還在考慮中， 也許我需要上網查查， 查查哪兒的展覽可以幫我解決一下。