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可以巧用公共資源進行性教育

對女兒的性教育, 我還是比較接受現代的教育觀念:提前教育、適時教育。

在女兒兩歲左右剛剛可以說話和我交流的時候, 我就主動告訴她:“你是在媽媽肚子裡長大的, 後來媽媽的肚子裝不下了, 就把你生出來了。 ”然後就跟她講她在媽媽肚子裡時的種種趣事。 女兒對她“小時候的故事”一直樂此不疲。

有一次, 她似乎回過味兒來, 問我:“你是怎麼把我生出來的?”我指指下麵說:“從這裡生出來的。 ”她皺著眉頭說:“是不是像拉大便一樣啊?”我點點頭。 她捂著鼻子壞笑道:“是不是很臭啊!”我摟過她說:“你是在媽媽肚子裡一個又乾淨又安全的房子裡,

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有專供你出來的門口, 與大便不是走一個門口。 ”女兒表現出一副若有所思的樣子。

很偶然的一次, 爸爸帶女兒去科技館。 回來後, 女兒高興地對我說:“我知道小寶寶是怎麼形成的了, 媽媽的一個暖(卵)子和爸爸的一個精子結合在一起, 慢慢長大就變成一個小寶寶了。 ”我故作吃驚地誇獎她:“學到這麼多知識啊!其實爸爸有許多精子, 但只有跑得快的那個才能與卵子結合長成寶寶。 ”女兒興奮地說:“我就是跑得最快的那個!”我向孩子爸爸瞭解情況, 原來科技館有一個觸控式螢幕, 專門用來講解生命的形成過程。 小丫頭一個人在哪兒研究了半天。

科技館是專門面向小朋友的, 有各方面專家參與其中。

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我相信他們對於孩子不同階段的教育方式和內容很有發言權。 所以後來又親自帶女兒去過兩次, 對我倒是有所啟發, 但女兒明顯對此已經不感興趣了, 可能她認為自己很明白了。

我想科技館的科學講解更多的是以觸控式螢幕、遊戲等方式來進行的, 還不立體, 便特意帶女兒跑到南城的自然博物館, 自然博物館裡有一個人體標本館, 配有圖解。 女兒學得很專注, 讓我把每個圖解都念了一遍。 我發現其實女兒對人體的每個系統都感興趣, 在她眼裡讓我們擔心的那個系統不過只是人體的一部分而已。

我的體會是, 對於女兒的性教育工作, 家庭教育是一方面, 如何利用公共教育資源也很重要。 因為碰到有些自己掌握不好深淺的問題,

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帶著她去看一些專為兒童辦的展覽是很好的辦法, 在現場照本宣科就可以了。 比如當前我就遇到一個暫時的難題:最近女兒問我衛生巾是幹什麼用的?這個問題連帶性很高, 面對一個5歲多孩子應該如何去解釋, 我還在考慮中, 也許我需要上網查查, 查查哪兒的展覽可以幫我解決一下。

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