找一找圖片上隱藏在花朵後面的蝴蝶；坐滑梯時試試趴著滑下來；飯菜端上桌後，
聞一聞香噴噴的味道……這些看似簡單，
其實都是開發右腦的直接方式。
只要用心，
右腦開發就在孩子的生活當中。
人的大腦分為左右兩個半球，
我們習慣於稱它們為左腦和右腦。
左腦主要負責人類的理性、語言、文字、分析等，
右腦主要負責音樂、形象、經驗、直觀等認識，
因而右腦“感覺”更強，
我們常說的“創造性思維”也更多是右腦的產物。
科學和經驗告訴我們，
孩子在6歲之前，
對事物的思考主要以右腦為中心，
也是右腦最活躍的階段，
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右腦的開發時時刻刻存在于孩子的生活當中， 只要得到科學的指導， 父母也會成為好的老師。
2歲以前：寶寶開發右腦的活動主要以感官訓練為主。
人類的早期教育大體分為兩個階段。 第一階段：主要是接受感知經驗， 包括大腦的視覺經驗、聽覺經驗、觸覺經驗、嗅覺經驗、味覺經驗以及本體感經驗等。 這一階段， 孩子往大腦裡存儲的感知經驗越多， 以後可提取的資訊與經驗也就越多。 第二階段則是使用這些經驗。
針對右腦主要在感覺領域發揮能力的這一特點，
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一、觸覺
嬰兒期的孩子通過對手或玩具的吸吮、咬、舔等動作來探索世界， 同時， 通過手、腳、皮膚的觸覺感知， 體會冷暖、輕重、大小、粗細、軟硬、質地及形狀， 加深對周圍事物的認知， 使更多資訊儲存入大腦。
爸爸媽媽做：很多父母都知道鍛煉孩子手的能力， 是在促進他們的智力發育， 但容易忽略的一點是， 觸覺是皮膚的所有感觸， 包括對冷暖變化的感知， 對不同質地的感受等。 比如很多父母不讓孩子動熱的東西， 這樣做的結果是有的孩子對熱一點的水就不喝， 他會說“燙”， 其實這不是燙的感覺， 如果孩子有機會用手摸摸盛著不同溫度水的杯子， 他就會知道什麼是冷、溫、熱、燙等，
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二、聽覺
右腦是音樂腦， 音樂的聯想能激發人的創造力。 嬰幼兒聽到自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等， 能夠對節奏和聲音產生感知反應。
爸爸媽媽做：父母可以用小石子、豆、米裝到塑膠瓶中製作成簡單的打擊樂器， 用來鍛煉孩子的節奏感和聽覺， 促進右腦發育。
每個家庭都有播放音樂的條件， 父母可以選擇智力音樂按照節奏類型稍做編輯，
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右腦智力音樂目錄推薦：*巴羅克音樂集錦、*彼德和狼 、*圖畫展覽會 、*動物狂歡節 、*小狗圓舞曲 、*小提琴協奏曲（孟德爾松） 、*花之歌（孟德爾松）、 *皮爾金組曲—清晨（葛裡格） 、*月光曲（德彪西）、 *海（德彪西）、 *夢幻曲（舒曼）、 *吃草的小羊（巴赫）、 *G弦之歌（巴赫）、 *藍色多瑙河（約翰•施特勞斯） 、*小步舞曲（比才）等。
三、視覺
寶寶一出生就有視覺功能。 在“看世界”的過程中， 孩子逐步學會認識周圍事物的名稱、顏色、形狀、大小， 以及不同的用途。
爸爸媽媽做：將混在一起的彩色珠子放到寶寶面前， 讓他挑出同樣顏色的珠子， 或者準備兩
副相同的卡片， 讓寶寶給卡片配對，
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四、嗅覺和味覺
在5大感官的訓練中， 嗅覺和味覺訓練是最適合家庭環境的。
爸爸媽媽做：快樂的氣味和味道更多的來自於家庭， 不妨在好菜上桌後先讓孩子聞個夠。
五、本體感
本體感是讓孩子通過不同的位置、姿勢， 體會空間變化、體位變化等， 增強右腦細胞的活性， 使右腦範疇中的大運動協調能力、空間認識能力、平衡能力、注意力得到改善。
爸爸媽媽做：孩子們都喜歡玩滑梯， 很多父母帶孩子玩滑梯時， 不讓他趴著滑， 認為這樣不安全， 可這種下滑的方式對促進平衡感很有幫助， 對空間、立體、感知能力都有改善。 父母如果做好保護措施， 並且不影響其他孩子遊戲的情況下，可以讓孩子嘗試趴著往下滑，或者不用兩手扶，看是什麼感覺。上下臺階、走獨木橋等遊戲，也可以起相同的作用。（接下文）
本文由《父母》雜誌授權搖籃網獨家發表，未經許可，禁止轉載。
右腦開發之簡單任務（下） 並且不影響其他孩子遊戲的情況下，可以讓孩子嘗試趴著往下滑，或者不用兩手扶，看是什麼感覺。上下臺階、走獨木橋等遊戲，也可以起相同的作用。（接下文）
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右腦開發之簡單任務（下）
