同伴交往中衝突對孩子成長的積極意義

與同伴交往是孩子的天性， 是孩子的成長需要。 同伴衝突是不可避免的， 再這些衝突事件的背後往往潛藏著重要的教育契機。 家長和老師應正確看待， 把握教育契機加以引導， 對孩子的成長來說是有積極意義的。

與我們很多人擔心的相反， 幼兒的同伴衝突， 除極少數會帶來一些不良後果外， 大部分的衝突不僅無害， 反而可以促進兒童的同伴交往。

首先， 同伴衝突促進了幼兒思維的去自我中心化。 衝突中兒童認識到在自身需要外， 其他小夥伴也有自己的需要， 如果堅持自己的想法就容易產生衝突。

其次， 同伴衝突促進兒童對社會規範的認識。 例如兒童在物品、空間衝突中最初形成的是“優勢規則”， 即身強力壯的同伴在衝突中獲勝， 取得物品、空間。 但是隨著衝突的次數增加， 兒童逐漸認識到“先前所有權規則”， 即誰先拿到或使用某物品或空間， 下次使用中具有優先權。

第三， 同伴衝突提供給了幼兒學習和演練社會交往技能的機會。 衝突中， 如果孩子缺乏交往技能， 使用搶奪、打人、破壞等消極性的社會交往策略， 往往會引發對方的憤怒、報復和成人的干預。 因此兒童會嘗試改變策略， 在成人的教導下學習一些有利於衝突解決的積極策略， 如協商、合作， 並在以後的衝突中加以運用。