向孩子“求教”可激發孩子求知欲

父母在答覆孩子的問題時絕對不要輕率地說"不知道"、"忘記了"等， 否則當孩子回答問題時， 也會不假思索地回答"不知道"、"忘記了"。 父母更不可不懂裝懂胡亂編造或說假話欺騙孩子。

在告訴孩子某個物品的名稱時， 在解答孩子的問題時， 父母要很小心， 告訴孩子時不要弄得像上課一般， 不要把它當作孩子必須記住的東西。 更不必如此這般地測試孩子--"這是什麼？那是什麼？"這樣的測試毫無必要， 這樣做只會把孩子置於一個壓力極大的境地--若是他說錯了， 他就會感到自己犯了很大的錯誤， 這很糟糕！我常常見到許多非常好心、特別和藹的父母對自己的小孩子這麼做。

他們並無惡意， 只是想幫助小孩子學習更多的知識。 在學校裡， 每當老師發問時。 很多孩子馬上就顯現出某種緊張、畏懼的表情， 隨後開始陳舊的、糟糕的套路--虛張聲勢、猜測、玩鬧、渴望得到暗示。 即使在極少數情況下， 有個別孩子對提問沒有如此的高度不安的防禦式的反應， 太多的提問會讓孩子覺得：學習並非是要弄清楚事務的規律與狀況， 而只是要搞到一個答案。 只要有了一個答案， 就萬事大吉！把孩子原本充滿好奇和歡樂的求知和學習， 演變成了一場又一場壓力極大、很容易挫敗孩子自尊的考試了！

此外， 還有一點是許多父母在親子教育中不曾意識到的重要方針--"示弱"。

我自己在這方面就受益匪淺。 我女兒從小到大， 一直都保持著強烈的好學、好問的好習慣。 "示弱"就是把自己放在"無知"、"求知者"的位置上， 讓孩子來給父母"講解"！

請仔細地想像一下：究竟是你從他人的講解中獲得知識的樂趣大呢， 還是你為他人講清、解答了某些問題獲得的樂趣大？當然是後者！

父母向孩子"求教"時， 無疑會更強烈地激發起孩子的求知欲望、成就感和自尊心。 父母中的一人可以"明知故問"扮演"求知者"， 另一位則主要承擔為孩子解惑答疑的任務。 父母也可以交替擔任"專家"與"求知者"。 如此一來， 可以改變小孩子在求知好問的過程中， 總是處於"弱勢"的局面， 有效地增強孩子的求知動力，

同時又能夠很好地提升孩子的自尊和表達水準， 一舉多得。