在此處， 我們所說的教訓， 并不單單是指告誡孩子：不能這樣， 不能那樣……這不是成功的教育。 最成功的教育應該是一種不落痕跡的影響， 而非教條的標語口號式的教育。
給孩子以教訓， 應當是自然、形象的， 在孩子最想嘗試、實踐的時刻， 讓他接觸、體會、自省、自悟。 然而， 把一個不識水性的孩子強按進水中，
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教訓， 實質上是一種積極探索世界的過程與活動， 雖然它的結果是痛苦、失敗， 甚至不幸的， 但只有教訓， 才能讓孩子從內心感受一種警醒的教育力量。 看到外國媽媽拒絕幫助自己那跌倒的孩子爬起來， 只是在旁邊鼓勵他， 這也是一種教訓， 一種哲理的生活教育。 當父母年邁時， 有誰能幫助你從跌倒的地方爬起來呢？只能是你自己！
“教”本來是個象形字， 意思是一個成人手拿木棒在示范， 在傳授“抓、放牧、打”等， 充滿著實踐的意味。 “訓”自然就是用言語來傳授生活、生存的內容。 二者合起來， 也可以理解為：教育就是“身教＋言傳”。 其中“身教”既指作為父母（施教者）的示范， 又指孩子（受教者）的躬身踐行。
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今天， 我們倡導的游戲活動是教育。 真誠是教育， 尊重是教育， 其實教育的內涵比這些要豐富得多。 適當的拒絕、冷落、經歷失敗、教訓等也都是教育。 當然， 給孩子以教訓， 不能簡單地理解為讓他“吃苦頭”， 關鍵在于幫助孩子找原因， 鼓勵他自己想出辦法， 解決問題， 此外也應該教給他一些必要的安全知識.
