人的成長必須擁有兩樣東西，
一樣是愛，
一樣是自由。
自由就是自己做自己的主人。
我經常問別人，
你什麼時候做你自己的主人呢？很多人說大學畢業、結婚了、退休了。
有的人結婚純粹是為了想做一回自己的主人，
結果結完了婚，
發現還是不能做主人。
有的人這樣跟我說，
我就期望退休了以後做自己的主人。
你以為你做了一輩子的奴隸，
到那時候你就會做主人了嗎？這有些殘酷！但是不做自己的主人，
別人就是你的主人。
房子裡總得有人吧。
有一個故事，
講的是一個馬戲團的演員，
演出時常常捆縛住自己，
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在捆縛中完成各種高難動作。
演出結束後，
他為了省事省時，
乾脆就不解開繩子，
捆綁著生活和睡覺。
有一天，
有動物要吃他，
別人給他解開了繩索，
他的手腳自由了，
但他突然什麼都不會做了……
因此，
你難以想像一個在自由中的兒童有多麼的優秀，
你難以想像一個在自由中的孩子是多麼善於管理自己，
是多麼的富有智慧，
對這個世界有一個多麼清晰的認識，
而這就是我們的教育理念中最關鍵的兩部分。
所以，
我們說，
自由是指兒童的行為、心理、意志、情感不受外力的支配和壓迫。
自由表達了兒童在環境中的獨立性和自主性，
以及兒童在人格和身體上的尊嚴。
因此，
自由是一個人成為人的標誌。
你怎麼樣才能形成自己？誰都不知道你形成自己的模式是什麼，
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因為自然界給了你一個內在的密碼，
你怎麼樣破譯那個密碼，
你怎麼樣讓自己的生命成為你自己，
唯一的一個辦法就是你必須擁有自由。
你擁有了自由的時候，
你才能成為你自己，
否則的話，
你就是別人的替代品。
你可能是你媽媽，
你爸爸，
你的語文老師，
你的數學老師，
你的大學老師，
你的領導，
你所有的人，
但你唯獨不是你自己。
自己是跟這個世界連接的唯一的一個自我建構起來的系統，
這個自己學會了管理你的情緒，
管理你的身體，
管理你的智慧，
管理你的心理，
管理你的精神。
沒有自我，
可以這麼說，
你什麼都不是。
有一個詞叫行屍走肉，
因為你的內在沒有住進你自己。
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就像一個房子一樣，
你的內在沒有你，
你有一個空房子會讓它空著嗎？不是的。
如果你的內在不住進去，
那個房子裡就住進了其他的人。
而這些其他的人，
經常會在你的腦子裡吵架的。
因為這個人說這樣，
另一個人說那樣，
而經常誰占上風，
你就按權力鬥爭的取勝者的信條做。
這就是為什麼我們經常在生活中看到很多這樣的人，
你告訴這個人應該這樣養育孩子的時候，
她覺得很有道理：“有道理，
孫老師，
你說得太有道理了，
我就要這樣做，
我就要這樣愛我的孩子。
”但等到明天，
家裡老人對她說“你這樣不是慣孩子嗎？你這樣慣，
遲早會慣到監獄裡面去的”。
她立刻就在想：“有道理，
老人說的有道理。
”一段時間後張專家說：“無規矩不成方圓。
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有規有矩才能成才。
人是被教育出來的，
不教育如何成才。
”她就說，
“有道理，
不可以給太多的自由和愛。
”等到大後天遇到一個朋友說“我告訴你，
監獄裡有一個人就是因為自由給多了，
所以才胡作非為。
”她就想：“也有道理。
”這樣的一生就像契科夫小說裡的人物一樣，
心就像一顆豆子一樣，
“咕嚕嚕”滾到這邊，
“咕嚕嚕”又滾到那邊。
人生是何等的焦慮呀。
為什麼會這樣？因為她內在沒有自我，
自我是一個連結內和外的系統，
她會把有用的、真理性的東西，
整合到她的生命中。
整合是靠什麼來整合呢？是靠孩子內在的生命的密碼，
一種內在的驅力。
自我就像一個中軸一樣，
牢固的像一個人的脊椎，
直立起來，
讓一個人成為真正的人，
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而沒有自由是做不到的。
