如果孩子不會想像， 就像鳥兒不能飛翔， 即使再美麗的世界， 再廣闊的天空， 也無法承載他們的夢想， 因為他們已經感受不到， 體會不到。 與其把孩子教育成毫無活力的“廢物”， 倒不如放開他們， 讓他們在想像的世界中去徜徉！
想像是指人腦對原有表像進行加工改造而形成新形象的心理過程。 孩子天生就有很強的想像力。 時下很多父母覺得孩子總是“異想天開”， 經常出於保護孩子而加以反對， 實際上這扼殺了孩子的想像力。 父母不想讓孩子受到傷害的心情是可以理解的， 可是有時候， 這種“異想天開”是孩子對自我挑戰的一種渴望，
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一次， 電視裡正播出一個地板廣告， 其中有一句廣告詞：“好地板自己會說話。 ”
後來， 一天中午正吃午飯， 電視上又播這個廣告， 媽媽就順嘴說：“茜茜， 地板怎麼會說話呢？”
茜茜瞅著電視， 說：“假如把自己想像成一塊地板， 也許它們自己也會有家庭， 也會有自己的生活呢？”
媽媽接著說：“肯定是呀， 有的木頭本身就是藥材， 這藥材就是樹家族中的醫生， 人們有了病都會去找它看。 ”
茜茜聽了媽媽的話， 有了更多的想法， 唧唧喳喳地就說開了：“有的樹是歌唱家， 小鳥的叫聲就是它練習唱歌呢。
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媽媽趕緊點頭稱是， 並說：“這些樹都有自己的名字， 你叫它們什麼呀？”
茜茜想了一會說：“有兩塊地板， 一塊來自智慧樹， 是一個善良的女孩子， 人們叫她艾麗絲， 小學生的作業她都會做， 每次都能考一百分；她的哥哥， 另一塊地板， 是用藥樹做成的， 叫凡卡， 能治很多人類治不了的病。 ”
媽媽聽茜茜這麼說， 也插嘴替茜茜想像情節， 說它們喜歡穿什麼樣的衣服， 妹妹還紮著一對羊角辮。 大家你一言， 我一語的， 好像生活中真有這樣一對兄妹一樣。
幾天過去了， 茜茜興沖沖地從自己的屋裡拿出一疊稿子， 說童話寫出來了， 題目就是《神奇的地板》， 並念給媽媽聽。 媽媽聽了後， 先是誇女兒寫得好，
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女兒聽了媽媽的意見之後， 又改了很多遍， 直到自己感到滿意， 才讓媽媽列印出來， 寄給了《中外童話故事》雜誌， 並很快在該刊發表。
孩子就是這樣， 他們具有相當豐富的想像力， 只要父母多鼓勵孩子發揮自己的想像， 他們就能給父母足夠的驚喜。 想像力在孩子學習的過程中也起到十分重要的作用。 就拿孩子閱讀圖畫書來說， 圖畫故事書的閱讀過程就是一個與圖畫故事書溝通、對話、交流的過程， 是孩子充分利用自己的想像力學習的過程， 通過想像， 孩子可以把書中的畫在心裡轉化成為生動的故事。 豐富的想像力不僅可以幫助孩子生動地再現故事場景，
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1. 給孩子充分的自由
擁有足夠的自由， 孩子休息和娛樂的時間才不會被擠佔。 父母應該順從兒童的天性， 珍惜並熱情保護他們的好奇心， 重視激勵他們的生活和學習興趣。 要做到這點， 需要家長改變一元化教育觀， 相信“人與人的差別， 主要在於人與人所具有的不同智慧組合”， 給孩子充分的自由， 鼓勵孩子多元化地自我表現， 及時抓住孩子的閃光點加以肯定， 保護孩子的好奇心， 讓他們的好奇心能轉化成求知欲再發展成學習興趣。
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2. 培養孩子獨立思考的能力
父母要注重對孩子獨立思考能力的培養， 要學會逐漸放手， 引導孩子試著靠自己的智慧去獨立解決力所能及的事。 陶行知說“發明千千萬， 關鍵是一問”， 希望孩子想像力豐富且有效能， 就應培養他們好問的習慣。 首先， 應尊重他們的提問， 對孩子的提問持認真傾聽、回答的態度， 不糊弄、不嘲笑、不指責；其次， 鼓勵孩子自己去尋找問題的答案， 別用父母的思考代替孩子的思考， 更不應該把自己的答案強加給他們。 要求孩子獨立思考， 並非父母可以甩手不管， 而是應該花時間和精力， 用可行的辦法引導他們自己找到答案， 既促進親子交流， 又讓孩子學習思考。
3. 鼓勵孩子參與實踐
想像是人腦對已有表像進行加工改造而形成新形象的過程， 想像力的特點是在記憶表像的基礎上產生的。所以，讓孩子獨立思考的同時，提供他們親力親為的機會就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動手勤動腳也很重要，比如鼓勵他們多看課外書、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點小實驗，等等，都可以增加表像的積累，有利於增添想像的樂趣。
注意以上三方面，會在培養孩子想像力的同時，讓孩子收穫自尊、自信，使孩子變得更加自主，感到求知是件快樂的事。
想像力的特點是在記憶表像的基礎上產生的。所以，讓孩子獨立思考的同時，提供他們親力親為的機會就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動手勤動腳也很重要，比如鼓勵他們多看課外書、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點小實驗，等等，都可以增加表像的積累，有利於增添想像的樂趣。注意以上三方面，會在培養孩子想像力的同時，讓孩子收穫自尊、自信，使孩子變得更加自主，感到求知是件快樂的事。
