咋培養孩子的獨立生活能力？

記 者：孩子天生並不缺乏獨立性， 但結果卻成了沒有獨立性的人。 面對這一現實， 我們是應該指責孩子， 還是更應該反省我們家長自己？

徐國靜：人的獨立生活能力是在一定的環境、教育作用下慢慢養成的， 在指責孩子不能自理、不能獨立的同時， 我們家長應該先反省一下自身是否為孩子的獨立創造了條件和機會。

孩子各方面的能力都需要通過自身的實踐才能獲得。 正如不經過反復勾畫塗抹不可能學會畫畫一樣， 不放手讓孩子做他力所能及的事情， 他永遠不會長大。 在父母手心裡， 孩子無法瞭解自己，

更不可能按照自己的意願去觸摸世界。 在父母的掌控下， 孩子如同生長在樹陰下， 既看不清自身的形象， 更不知道自己的能力和高度。 所以， 孩子長不大， 原因不在孩子， 而在不懂教育的父母自己。

記 者：培養孩子的獨立生活能力， 應該從哪些方面入手呢？

徐國靜：首先， 家長應該讓孩子從參與家務勞動開始， 給他們更多機會、時間去獨立操作家務和課餘各項勞動， 使他們的生活空間得到拓展， 動手能力得以提高， 從而體會到獨立成功的快樂。 其次， 家長應該放開孩子的手腳， 讓孩子用自己的眼睛去看， 用自己的耳朵去聽， 用自己的手去做， 用自己的心靈去感受和思考， 幫助孩子真正建立起獨立的人格意識和尊嚴感。

獨生子女在家習慣了飯來張口、衣來伸手， 對糧食是怎樣生產出來的、飯是怎麼做出來的不聞不問。 對生活的漠不關心不但會減弱孩子的感受力， 更嚴重的是削弱了孩子的基本生活能力。

我們自發組織的星星河家園就為孩子舉行了拼盤大賽， 通過遊戲和比賽的方式調動孩子的勞動積極性。 剛開始， 孩子們戰戰兢兢地拿著菜刀， 很費力地切。 他們不時地為搶盤子、搶案板發生爭吵。 足足用了兩個小時， 他們終於各端出了3盤菜， 請爸爸媽媽品嘗評價。 家長們邊品嘗邊誇獎孩子們的動手能力， 並借此機會向孩子們傳遞勞動光榮、做飯是一種創造性活動的觀念。

孩子們做飯的熱情被激發起來後， 拼盤大賽成了星星河的傳統節目。

孩子們在做飯的過程中， 自己摸索出相互協作配合的方法， 比如原來大家一起切菜， 必然會為工具和地方發生爭吵， 後來， 他們商定， 一個人切菜的時候其他人做別的， 比如收拾桌子、擺放碗筷等等。 這樣， 廚房裡再也沒有爭吵了， 而是充滿了歡笑聲。

孩子們學會做飯後， 我們再給他們錢， 讓他們從購物開始， 安排和設計家庭餐桌， 這不但給了他們體驗家長辛苦的機會， 也給了他們學習精打細算、管家理財的機會。 培養孩子的獨立生活能力， 必須對孩子放手， 給他們自我設計、自我安排的時間和空間， 讓他們在生活中學會生活。

記 者：如今的獨生子女物質生活都很富有， 然而他們的精神生活並非都富有，

有的孩子患有這樣那樣的心理疾病， 為什麼生活在高樓大廈、雙重防盜門裡的孩子， 反而比生活在大雜院、小平房、鄉村裡的孩子更容易患抑鬱症、孤獨症、自閉症呢？

徐國靜：一個人， 他的精神、心靈開放狀態與他的物質富有狀態不一定是成正比的：物質生活富有的人， 不一定很開朗、很開放；家庭貧寒的人， 不一定很封閉、很排外。

孩子們在童年、青少年時期都會有很多的追求和想法， 他們非常希望與外界建立各種各樣的聯繫。 然而， 生活在高樓大廈裡的孩子對外聯絡、交流是會受到很多限制的， 鋼筋混凝土的房子給孩子們的自然交往造成了種種的不便， 反而是大雜院、小平房、鄉村裡的孩子比高樓大廈裡的孩子更容易產生互動。

現代家長只有有意識地帶領孩子走出家門， 才能給他們營造一個開闊開放的生活環境。 而在開闊開放環境裡長大的孩子是不容易患心理疾病的。

人的心理疾病是由於人的某些想法與外界建立連接的時候， 或遇到挫折了， 或碰到障礙了， 或中途中斷了， 沒有得到外界的回應， 又回到了人的心裡邊――這些越積越多、越積越深的心理負擔和剪不斷理還亂的心靈疙瘩， 就構成了人的心理疾病。

每個孩子都有內在的成長時間表， 三四歲孩子的活動範圍應該有多大， 七八歲孩子的活動範圍又應該有多大。 年齡越大， 孩子活動的範圍會越大， 與外界交往、連接的願望會越強烈。 我們一次又一次把孩子從外面拉回來， 不讓孩子與孩子玩，不讓孩子接觸書本以外的世界，孩子生理的、心理的疾病就會接踵而來。

孩子一個人在家是安全的，但孩子並不滿足于這種狀態。透過窗戶，他們看見外面有花有草有夥伴，他們想出去，可出不去，時間久了就變得不願出去，不願與人打交道了。這就使孩子的心理產生了問題。

家長們都很關心孩子吃穿用等方面的物質需求，而對孩子精神、心靈方面的需求卻疏於關心、不加重視，這就是很多城裡孩子產生心理疾病的原因。

不讓孩子與孩子玩，不讓孩子接觸書本以外的世界，孩子生理的、心理的疾病就會接踵而來。

孩子一個人在家是安全的，但孩子並不滿足于這種狀態。透過窗戶，他們看見外面有花有草有夥伴，他們想出去，可出不去，時間久了就變得不願出去，不願與人打交道了。這就使孩子的心理產生了問題。

家長們都很關心孩子吃穿用等方面的物質需求，而對孩子精神、心靈方面的需求卻疏於關心、不加重視，這就是很多城裡孩子產生心理疾病的原因。