和孩子一起仰視世界

一群幼稚園的孩子被要求用蠟筆畫自己眼中的媽媽。 大多數的孩子都以常見的透視表現了媽媽的形象， 唯有一位孩子畫成的樣子令其老師大惑不解。 有一天， 這位孩子的母親來幼稚園訪問， 美術教師站著與她談話時， 不慎將手中的筆掉在地上， 當教師俯身拾起筆欲站起來時， 從下仰視那位豐滿高大的孩子的母親時， 的確很像她女兒畫的樣子。 通過這個偶然的事件讓這位教師獲益匪淺。
他認為孩子畢竟是孩子， 在他眼裡的世界是好奇和未知的， 他通過他那獨特的視角仰視著這個世界，

如實地反映著他的所見所感。 所以需要所有的教師包括父母都沉下去， 深入到一定的層面， 用智慧和理性去解析、去探索這個獨特的精神世界。 只有這樣才可能知道孩子每一個行為背後的意義， 知道他們為什麼這樣做而不那樣做的原因， 就會對他們有更多的理解和寬容， 包括他們表現出來的與一般行為規範不太符合的行為。
蘇霍姆林斯基也曾講過這樣一個故事：他小時候住在一間雜貨鋪附近， 每天都能看到大人將一種東西交給雜貨鋪老闆， 然後換回自己需要的物品。 於是， 有一天， 他將一把石子遞給老闆“買”糖， 雜貸鋪主人遲疑片刻後收下了石子， 然後把糖“賣”給了他。 蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我終生。 ”
這位雜貨鋪老闆不是教育家， 但他擁有教育家的智慧， 用孩子的眼光看世界， 以其寬容維護了一個幼小生命的尊嚴。 這是何等重要啊！教育是一種個性化很強的藝術， 沒有一種通用的方法可以適用于所有的孩子。 我們應該看到， 孩子面臨的人生道路還很長， 他們擁有許多時間去發展自己。 在這期間， 教師與父母的理解和寬容、欣賞和贊許， 則是促進孩子加速前進的動力所在。 那麼讓我們一起蹲下來， 和孩子仰視這世界吧， 這樣我們就會覺得兒童的世界原來就是這樣， 而不會去用成人的邏輯去傷害孩子們了。