和孩子一起看書一起交流

我的女兒今年四歲了， 她平時最喜歡看書。 每拿到一本書， 她都要認真翻看， 而且還會根據書上的畫面進行簡單的講述， 雖然她講的往往和書中的情節有出入， 但卻很好地鍛煉了她的想像力、觀察力及口語表達能力， 而這也是我指導她看書的初衷。

我是一名幼稚園老師， 也是語言教研組的教研員， 我特別重視班上幼兒的語言發展。 但是通過對家長的調查， 我發現家長對孩子語言發展並不太關注， 例如只有很少的家長能做到每天給孩子講一個故事， 和孩子一起看書， 陪孩子交流。 於是我經常和家長們進行交流、溝通、探討，

教給家長一些幼兒閱讀方面的知識與方法。 對自己的孩子， 我是這樣做的：

首先我要培養女兒的閱讀興趣。 我根據女兒的年齡特點， 選擇色彩鮮豔、形象具體直觀、富有情趣的圖書來吸引她。 我還記得當女兒拿到這些書時， 興奮極了， 纏著我說：“媽媽， 媽媽， 快給我講， 給我講。 ”我說：“你自己先看一看。 ”我發現女兒看書的速度非常快， 只流覽一下畫面， 一本書一會就從頭翻到了尾， 說看完了， 又馬上要去換另一本書。 這和我班上的孩子看書是一樣的。 讓她說說書裡的故事內容， 她講不出來。 於是我拿過書， 首先瞭解了書中的內容， 然後和女兒一起看， 我在講的同時向女兒提出一些問題， 如小鴨子要幹什麼？猜一猜大灰狼怎麼了？有了這些問題，

和女兒邊看邊猜， 特別有意思。 每次女兒都能猜出不同的答案， 很有趣味， 我也不用固定的對錯來限制她。 女兒現在最喜歡猜圖了， 通過猜圖的形式， 她能自己看一本簡單的書。 由於女兒識字不多， 她對圖書的喜愛程度深受成人影響， 因此我在給她講故事時， 全神貫注、聲情並茂、孩子特別受感染， 能調動孩子看書的積極性， 並能拉近父母與孩子之間的距離。 而每晚睡前給女兒講一個故事也是必不可少的。 同時， 我還和女兒約好， 每兩周去書店一次， 每次可以買一本書。 女兒的書越來越多， 我們給她添置了一個小書架， 女兒非常高興， 每天都會整理自己的書架。

隨著女兒年齡的增長，

女兒不滿足與只看書， 她還想認字， 於是我把看書與認字相結合， 引導她結合畫面看文字。 女兒雖然只認識其中的幾個字， 但對照畫面， 聯想過去聽過的故事， 背誦過的古詩， 居然都能將故事中簡短文字“讀”了下來。 這充分說明先培養興趣的閱讀方法對於女兒認字、增長知識、發展語言能力確實大有益處。

由於女兒語言能力突出， 每次上課， 女兒都積極回答老師的問題， 而且回答經常出人意料， 使老師的活動收到意想不到的效果。 而小朋友們也很喜歡女兒――她會給小朋友講圖書、故事， 都是小朋友愛聽的， 所以她在班中的好朋友非常多。