首先要給孩子解釋清楚， 這麼做是為孩子的成長考慮。 嚴厲的懲處固然可以快速見效， 但這是治標不治本。 與他分析商量就是希望讓他既能很好地學習， 又不至於受到太多的約束而變得死板。 不要認為家長不用強硬措施就等於縱容。
其次， 孩子既然出現這種情況， 就說明他可能確實有這方面的需要。 上課的時候不讓他這麼做， 最好能安排一點機動時間讓他自由一下。 如果在課外時間他也得不到合理的自由， 那效果就會大打折扣。
第三， 如果有的孩子在這麼做之後仍然陽奉陰違或者我行我素，
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另外， 從孩子人格發展的角度考慮， 還要把其中涉及的人際關係因素也給孩子講清楚。 年齡比較小的孩子可以簡單涉及一下， 比如“和小朋友說話也會影響他的學習， 你忍心他耽誤了學習嗎？”年齡較大的孩子就說得深一點：任何身份都伴隨著一定的責任和義務。 我們渴望想說話的時候就有說幾句話的權利， 那麼， 我們是不是也有義務保證別人渴望安靜時也能得到安靜呢？而且， 從各方面幫助朋友養成好習慣， 學到新知識， 得到新進步， 完善品質， 提升境界也是你作為他朋友的責任。
